給力教育想象-文庫(kù)吧
2025-03-28 14:16 本頁(yè)面
【正文】 ”與“想象腦”： gt1288 關(guān)于學(xué)校： ? 學(xué)校不只是學(xué)習(xí)的地方，也不只是傳承文明的場(chǎng)所，而是與歷史、現(xiàn)實(shí)牽手的未來(lái)世界。 gt1288 關(guān)于“課堂”： ? 課堂不只是學(xué)校一個(gè)小小的角落，也不只是世界一個(gè)小小的節(jié)點(diǎn)，而是整個(gè)世界。 gt1288 ? 一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來(lái)，一砂一極樂(lè)，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。 gt1288 ? “ 兩三步就是萬(wàn)水千山，五六人便是十萬(wàn)大軍 ” ?一切都是 “ 課堂 ” ， “ 世界 ” 因需入課來(lái) gt1288 ? 向內(nèi)延展 ? 向外延展 ? 平行延展 gt1288 ? 課堂小世界，世界大課堂 。 ? 課堂不是孩子的整個(gè)世界，整個(gè)世界才是孩子的課堂 。 ? 教學(xué)不應(yīng)是 “ 螺絲殼里做道場(chǎng) ” 。 gt1288 關(guān)于“學(xué)生”： ? 學(xué)生不是一個(gè)孤獨(dú)的讀者，也不只是一個(gè)小圈子的學(xué)習(xí)者，而應(yīng)該是擁有整個(gè)人類(lèi)學(xué)習(xí)伙伴的人。 gt1288 ? 現(xiàn)實(shí)同伴 ? 虛擬同伴 ? 隱形同伴 gt1288 gt1288 gt1288 ? 既沒(méi)有第一個(gè)詞，也沒(méi)有最后一個(gè)詞。對(duì)話的上下文沒(méi)有止境。它們伸展到最深遠(yuǎn)的過(guò)去和最遙遠(yuǎn)的未來(lái)。 gt1288 宋代王安石的“印象式閱讀”： ? 《 伯牙 》 詩(shī)： “ 千載朱弦無(wú)此 悲 ，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知。 ” gt1288 明代馮夢(mèng)龍的“文本細(xì)讀 ”： ? 伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之，方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“ 善哉乎鼓琴！ 巍巍乎若泰山 ” 。少時(shí)而志在流水。鐘子期曰： “ 善哉鼓琴，洋洋乎若流水 ” 鐘子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者 。 ? 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “ 善哉， 峨峨兮若泰山 ！ ” 志在流水，鐘子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！ ” 伯牙所念，鐘子期必得之。 子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓 。 gt1288 馮夢(mèng)龍的“創(chuàng)造性閱讀” : ? 憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ gt1288 關(guān)于“教師”： ? 教師不只是解決問(wèn)題的“推土機(jī)”，也不只是把握方向的“舵手”，而更應(yīng)該是愛(ài)、智、慧的“哲學(xué)王”。 gt1288 ? 功利性教學(xué) ? 教育性教學(xué) ? 發(fā)展性教學(xué) ? 解放性教學(xué) gt1288 gt1288 ? 欣賞，但不膜拜 ? 批判，但不狂妄 ? 對(duì)話，但不對(duì)立 gt1288 關(guān)于“教材”：
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