堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)-提高政治課實(shí)效-文庫(kù)吧
2025-07-20 14:26 本頁(yè)面
【正文】 用的教學(xué)模式也應(yīng)該“因材而變”。 現(xiàn)在課程理論總的方向是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可是在如何充分發(fā)揮學(xué)生主體、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這環(huán)節(jié)，卻存在著巨大的可變空間。對(duì)于思維活躍、主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采取更為開(kāi)放式的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)放地教學(xué)來(lái)?yè)P(yáng)其所長(zhǎng)。讓他們不局限于課本與教材，全方位探尋學(xué)科知識(shí)，形成綜合能力，樹(shù)立科學(xué)的主觀意識(shí)。對(duì)于性格較為內(nèi)斂、口才不佳的學(xué)生，強(qiáng)行讓他們開(kāi)辯論賽、爭(zhēng)論政治課理論，則未免不太靠譜。到時(shí)你看到的局面可能是教師宣布開(kāi)始，結(jié)果學(xué)生面對(duì)著面，各自在欣賞對(duì)方的臉。學(xué)生特點(diǎn)的改變絕非一朝一夕的事，不是我們憑熱情能一下子變過(guò)來(lái)的。對(duì)這樣的學(xué)生，以寫(xiě)論文形式或者理論教學(xué)模式可能更為適合。更有些學(xué)生過(guò)往不注重學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備極弱、自主學(xué)習(xí)能力欠缺。這種情形下，我們?cè)诮虒W(xué)中為他們學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)概念、理論，要求他們識(shí)記、理解，就不能被說(shuō)成違背課標(biāo)精神的填鴨式教學(xué)了。因?yàn)檫@是他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位的先決條件。只有掌握最基礎(chǔ)的東西，學(xué)生才有進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)、積極爭(zhēng)取進(jìn)步的空問(wèn)。要不然，1和2都不懂，怎么去學(xué)四則運(yùn)算?所以，教學(xué)生一定要考慮一個(gè)怎么教的問(wèn)題，包括你面對(duì)學(xué)生的全體、學(xué)生中由各種標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的不同層次，這些沒(méi)有統(tǒng)一的模式可以解決，只能因材施教。 3．教學(xué)條件的差異性，直接影響教學(xué)模式的適用度。現(xiàn)在很熱門(mén)的中學(xué)政治課教學(xué)研究有一塊是把博客、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用于中學(xué)政治課教學(xué)中。這類文章不少，給人的結(jié)論幾乎是：只要運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源、模式進(jìn)行教學(xué)，就是貼近學(xué)生實(shí)際、就是發(fā)揚(yáng)了學(xué)生興趣、就是符合學(xué)生認(rèn)知特征，就能取得極佳教學(xué)效果。其實(shí)，所有這類文章最好加上限定條件——在教學(xué)資源豐富、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的地區(qū)適用。即使在廣東這種全國(guó)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，也存在一些學(xué)校，教室里僅有黑板、書(shū)桌，很傳統(tǒng)的那種。上課很難找到一個(gè)地方實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)電腦，學(xué)生放學(xué)也還需要幫家里從事農(nóng)業(yè)勞作。在這樣的條件下，奢談什么通過(guò)“極品飛車(chē)游戲來(lái)理解矛盾、通過(guò)博客提交作業(yè)、通過(guò)模擬炒股游戲來(lái)認(rèn)識(shí)股票，基本上是完全脫離了學(xué)生和教師現(xiàn)有的教學(xué)條件的癡人說(shuō)夢(mèng)。再往上點(diǎn)，關(guān)于信息技術(shù)的運(yùn)用，也是如
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