堅持個性化教學(xué)-提高政治課實效-文庫吧
2025-07-20 14:26 本頁面
【正文】 用的教學(xué)模式也應(yīng)該“因材而變”。 現(xiàn)在課程理論總的方向是強調(diào)學(xué)生的主體地位，可是在如何充分發(fā)揮學(xué)生主體、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這環(huán)節(jié)，卻存在著巨大的可變空間。對于思維活躍、主動學(xué)習(xí)欲望強的學(xué)生，我們可以采取更為開放式的教學(xué)模式，通過開放地教學(xué)來揚其所長。讓他們不局限于課本與教材，全方位探尋學(xué)科知識，形成綜合能力，樹立科學(xué)的主觀意識。對于性格較為內(nèi)斂、口才不佳的學(xué)生，強行讓他們開辯論賽、爭論政治課理論，則未免不太靠譜。到時你看到的局面可能是教師宣布開始，結(jié)果學(xué)生面對著面，各自在欣賞對方的臉。學(xué)生特點的改變絕非一朝一夕的事，不是我們憑熱情能一下子變過來的。對這樣的學(xué)生，以寫論文形式或者理論教學(xué)模式可能更為適合。更有些學(xué)生過往不注重學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識儲備極弱、自主學(xué)習(xí)能力欠缺。這種情形下，我們在教學(xué)中為他們學(xué)習(xí)補充相關(guān)概念、理論，要求他們識記、理解，就不能被說成違背課標(biāo)精神的填鴨式教學(xué)了。因為這是他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位的先決條件。只有掌握最基礎(chǔ)的東西，學(xué)生才有進一步自主學(xué)習(xí)、積極爭取進步的空問。要不然，1和2都不懂，怎么去學(xué)四則運算?所以，教學(xué)生一定要考慮一個怎么教的問題，包括你面對學(xué)生的全體、學(xué)生中由各種標(biāo)準(zhǔn)分出來的不同層次，這些沒有統(tǒng)一的模式可以解決，只能因材施教。 3．教學(xué)條件的差異性，直接影響教學(xué)模式的適用度。現(xiàn)在很熱門的中學(xué)政治課教學(xué)研究有一塊是把博客、網(wǎng)絡(luò)游戲運用于中學(xué)政治課教學(xué)中。這類文章不少，給人的結(jié)論幾乎是：只要運用了網(wǎng)絡(luò)資源、模式進行教學(xué)，就是貼近學(xué)生實際、就是發(fā)揚了學(xué)生興趣、就是符合學(xué)生認知特征，就能取得極佳教學(xué)效果。其實，所有這類文章最好加上限定條件——在教學(xué)資源豐富、教學(xué)設(shè)備先進的地區(qū)適用。即使在廣東這種全國相對發(fā)達的地區(qū)，也存在一些學(xué)校，教室里僅有黑板、書桌，很傳統(tǒng)的那種。上課很難找到一個地方實現(xiàn)人手一臺電腦，學(xué)生放學(xué)也還需要幫家里從事農(nóng)業(yè)勞作。在這樣的條件下，奢談什么通過“極品飛車游戲來理解矛盾、通過博客提交作業(yè)、通過模擬炒股游戲來認識股票，基本上是完全脫離了學(xué)生和教師現(xiàn)有的教學(xué)條件的癡人說夢。再往上點，關(guān)于信息技術(shù)的運用，也是如
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