弘揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)-推進(jìn)教改進(jìn)程-文庫吧
2025-07-20 16:30 本頁面
【正文】 要防止由“教師中心”的極端走向“學(xué)生中心”的極端。 中國兩千多年的中國教育史，基本上是一部語文教育史。語文教育從一開始就體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)，師生展示的人格個(gè)性的風(fēng)采使教學(xué)活動(dòng)顯得朝氣蓬勃。上溯到春秋時(shí)期，《論語》記載的孔子與學(xué)生子路、曾皙等談?wù)撝鞠虻那樾?，就是生?dòng)的一例，孔子這個(gè)被后世推崇的圣人先賢，卻見不到威嚴(yán)神圣的面孔，聽學(xué)生高談闊論，自己或喜或哂，毫不掩飾情緒。又一次，孔子過武城，聽說了子游以禮樂治理小小的武城，譏笑他“割雞焉用牛刀!”其實(shí)孔子正是禮樂的倡導(dǎo)者，所以子游從孔子那里聽來的話反駁時(shí)，孔子笑了：“二三子!偃之言是也。前言戲之耳。”(《論語季氏第十六》)原來孔子在和學(xué)生開玩笑，和善親切中流露了對子游的褒獎(jiǎng)。一本經(jīng)典的語錄體《論語》，生動(dòng)地展示了孔子極其個(gè)性化的一面，嚴(yán)肅、高尚，卻不失幽默風(fēng)趣，正因?yàn)槿绱?，才使他的諄諄教海深入人心，穿透幾千年的時(shí)空至今仍不絕于耳。 當(dāng)代語文大師葉圣陶曾說：“語文教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)情感活動(dòng)，語文教育要努力形成教學(xué)風(fēng)格，你只有淵博的知識(shí)，還當(dāng)不好語文教師，你必須會(huì)傳達(dá)，能繪聲繪色，以獨(dú)特的魅力來感染學(xué)生，來產(chǎn)生情感的共鳴……對一個(gè)語文教師來說，形成自己的教學(xué)特色，比不斷豐富
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