堅持個性化教學-提高政治課實效(存儲版)
【正文】 ，有利于教師以個人贏得學生喜愛，于教學大有益處。一跳之后能摘到“桃子。因為我們的教學早已超出了教室的范圍，現(xiàn)在許多教學模式已經(jīng)將研究視角延伸到課堂外。如果教育能適應社會發(fā)展的需要，它將能對社會發(fā)展起巨大的推動作用。恰恰相反，要想使個性化教學能夠成功，需要堅持不懈地與時俱進。這樣能夠為教育理論創(chuàng)新有所思考的教師，才從根本上有了進行個性化教學的學科理論高度。在當前時代背景下，能夠?qū)⒆约旱膫€性與社會發(fā)展有機結(jié)合起來的人，恰恰就是比較受社會歡迎的有用的人。比如，我們通過古詩詞運用于中學政治課，可以讓學生明白原來古詩詞還可以這樣用，原來教師在文學方面的特長能夠讓原本枯燥的政治理論課學起來這么有蘊味。一方面，我們要根據(jù)客觀變化著的實際情況，不斷研究新情況，提出新問題，不斷適應社會發(fā)展的需要。 2．個性化教學要體現(xiàn)與時俱進的時代精神。 三、個性化教學應遵循的一些原則 1．個性化教學要堅持思想政治方向的導向性原則。教學中教學方式的選擇，與教學條件密切相關。最能發(fā)揮學生主體性、使學生保持旺盛求知欲望和不斷進步學習狀態(tài)的教學模式，一定要使教學目標、教學方法定在學生的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。 教師展示自己的個性，通過個性化教學選擇適于展示自己特長的教學方式，能讓自己在學生心目中形成博學、專業(yè)、認真等正面形象，從而有利于確立教師威望，有助于建立和諧有序師生關系，促進中學政治課教學。上課很難找到一個地方實現(xiàn)人手一臺電腦，學生放學也還需要幫家里從事農(nóng)業(yè)勞作。因為這是他們能發(fā)揮學習主體地位的先決條件。對于思維活躍、主動學習欲望強的學生，我們可以采取更為開放式的教學模式，通過開放地教學來揚其所長。 后來更發(fā)現(xiàn)，在用辯論賽組織教學過程中，學生為取得辯論勝利，有時會提出偏離甚至違背教學目標的論點、論據(jù)；由于過分熱烈，場面容易失控，言語過激甚至極端話語都可能出現(xiàn)。而教師與教師之間，在個性、情感、知識、專業(yè)背景、教學專長方面存在明顯的差異。近些年活躍在教研上的許多文章皆以研究教學模式的優(yōu)化為方向，去探尋更適合今天需要的政治課教學模式。在準備到上課過程中一切順利，學生表現(xiàn)突出，課堂熱鬧異常。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1