【正文】 堂實(shí)施的難度，相當(dāng)吃力。這種情形下，我們在教學(xué)中為他們學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)概念、理論，要求他們識記、理解，就不能被說成違背課標(biāo)精神的填鴨式教學(xué)了。不僅我們熟悉的中國式教育如此。工欲善其事，必先利其器。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。我們通過個性化教學(xué)向?qū)W生展示了如何將自己的個性與社會教育需求較好結(jié)合，這本身有利于啟發(fā)充滿個性的青少年學(xué)生思考如何使自己的個性能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。第三，教學(xué)內(nèi)容和形式要不斷創(chuàng)新。今天中學(xué)政治課應(yīng)當(dāng)義無反顧地肩負(fù)起思想和政治教育的重任。同化的教學(xué)模式之所以不能任意套用，很大部分原因就在于一定的教學(xué)總是適用于一定的學(xué)生。故而，企圖尋找具普遍適用性的中學(xué)政治課教學(xué)模式的努力，總會碰到這樣或那樣的麻煩，中學(xué)政治課教學(xué)應(yīng)凸顯個性化。到時你看到的局面可能是教師宣布開始，結(jié)果學(xué)生面對著面，各自在欣賞對方的臉。在準(zhǔn)備到上課過程中一切順利，學(xué)生表現(xiàn)突出，課堂熱鬧異常。而教師與教師之間，在個性、情感、知識、專業(yè)背景、教學(xué)專長方面存在明顯的差異。對于思維活躍、主動學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采取更為開放式的教學(xué)模式，通過開放地教學(xué)來揚(yáng)其所長。上課很難找到一個地方實(shí)現(xiàn)人手一臺電腦，學(xué)生放學(xué)也還需要幫家里從事農(nóng)業(yè)勞作。最能發(fā)揮學(xué)生主體性、使學(xué)生保持旺盛求知欲望和不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)模式，一定要使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以內(nèi)。 三、個性化教學(xué)應(yīng)遵循的一些原則 1．個性化教學(xué)要堅(jiān)持思想政治方向的導(dǎo)向性原則。一方面，我們要根據(jù)客觀變化著的實(shí)際情況，不斷研究新情況，提出新問題，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在當(dāng)前時代背景下，能夠?qū)⒆约旱膫€性與社會發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來的人，恰恰就是比較受社會歡迎的有用的人。恰恰相反，要想使個性化教學(xué)能夠成功，需要堅(jiān)持不懈地與時俱進(jìn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)早已超出了教室的范圍，現(xiàn)在許多教學(xué)模式已經(jīng)將研究視角延伸到課堂外。這些，發(fā)揮教師特長、展示教師獨(dú)特