【正文】 面提高教學質(zhì)量，另一方面重視輔導和轉(zhuǎn)化差生，只有這樣，政治課教學才會取得明顯的成效。第二篇：淺談提高初中思想政治課教學質(zhì)量淺談提高初中思想政治課教學質(zhì)量20100329 10:14我所在的黃滸初中，交通不便，信息閉塞，參加工作以來幾乎每年都從事初中畢業(yè)班的政治課教學工作。面對的學生在綜合素質(zhì)方面顯然與城市學生有一定差距，尤其是在語言表達方面更是缺乏，在新課改形勢下有些活動的展開難度相當大，但正是這種挑戰(zhàn)，逼迫我加倍努力，認真鉆研教材，認真向新老教師學習，及時總結，積極參加校本培訓，閱讀相關的理論文章提高自己，在成就學生的同時，也成就了自己，在歷年的中考中，我所授的班級均分一直排在全縣前列，（1999年的中考均分獲得全縣第六農(nóng)村初中第四；2000年中考獲得全縣第七農(nóng)村初中第五；2002年獲得全縣第五農(nóng)村初中第三；2003年中考均分名列全縣第二，僅次于繁昌一中，詳見教學實績列表，后來改為等級制錄取，今年的中考成績更是輝煌，我所授的初三（1）班（2）班（4）班三個班總共148名學生參加中考，有51人次獲得A等級，%，全縣的平均得A率為15%。）逐漸被學生家長，社會各界認可。現(xiàn)就如何提高初中政治課教學質(zhì)量談幾點體會：激發(fā)學生學習思想政治課的興趣，提高學習效率。心理學告訴我們所謂興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣表現(xiàn)為一個人渴望深入認識某種事物并力求參與該種活動的心理傾向。興趣是在需要的基礎上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”這些都說明興趣在推動人出色地完成學習和工作任務中的重要作用。因此，我們要重視學生的興趣培養(yǎng)，讓學生懷著極大的興趣參加知識的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。眾所周知，學生感興趣的東西，學起來也就輕松、無負擔。因此，教師應設計一些幽默、能引起學生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給予鼓勵或表揚，這樣就能充分激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)造精神，促進其心智機能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考和組織、交際的實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。那么怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？1，發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動學習。思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發(fā)揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統(tǒng)一，其中學生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應當是在主體意識支配下的自覺行動。思想品德教師在教學過程中，采用多媒體教學手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學生分析、解決問題的能力。2，師生互動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導地位主要體現(xiàn)在引導學生學會學習、用教材理論解決實際問題。新課標下，思想品德課采用多媒體教學使讓學生自編自導小品參與教學過程，如師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學交流變成了情感交流、心靈交流。3，注重形式活潑，綜合運用多種教學手段。新教學技術手段的應用為課堂教學注入了新的活力，可以運用多媒體展示情景材料，創(chuàng)設情境，播放音樂，影片等吸引學生的注意力。讓學生自主參與制定教師教與學的計劃中，使學生意識到自己是課堂的主人。這需要教師在課前有自己的教學目的和教學設計，讓學生在課堂中參與修改，主動完成。避免教學中一些形式上的活動，要善于在熱烈的氣氛中，引導學生去注重思考，從而達到教學目的。例如在講到初一思想政治第四課《走進青春》這一框時讓學生自編自導小品《我的煩惱》參與教學過程，發(fā)現(xiàn)學生的積極性極高，既培養(yǎng)了學生的能力又提高了學習的興趣，在表演成功后又有一種成就感。二，幫助關心后進生做好差生轉(zhuǎn)化。培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，對整體教學質(zhì)量的提高也至關重要，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W的學習成績都是那么好?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁，有的進步非?？?。三、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,我經(jīng)常利用課余時間無償?shù)慕o他們補課，這也是獲得家長好評的一個重要方面，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加，根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。還經(jīng)常組織學有余力的學生參加各類比賽，2004年在縣中學生《歷史小報》評選中，張結同學獲一等獎，孫婷獲二等獎，三等獎若干名，2005年政治歷史知識辯論賽中獲團體二等獎，畢可睿同學獲個人一等獎，2006年縣《歷史小報》評選中何葉同，柏志翔，吳海云同學獲一等獎，畢可睿獲二等獎，三等獎若干。四，努力學習，提高自身素質(zhì)。這幾年，既是我工作成績突出的幾年，更是我不斷提高，不斷進步的幾年。在這幾年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，能力提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。能較為熟練的使用多媒體教學。兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中