《社會(huì)學(xué)研究方法》復(fù)習(xí)資料20xx-文庫(kù)吧
2025-07-20 10:06 本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題的要求相符合的程度等。如何選擇閱讀的文獻(xiàn)?？梢钥紤]以下幾個(gè)方面的因素：（1）根據(jù)文獻(xiàn)的相似性來(lái)選擇。文獻(xiàn)中所研究的變量、所涉及到的主要內(nèi)容、所使用的樣本類(lèi)型、所依據(jù)的理論框架與自己的研究越相似越好，相似的方面越多的越好。（2）根據(jù)發(fā)表的時(shí)間來(lái)選擇。這種選擇近期研究的原則來(lái)源于科學(xué)的積累性質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，在其他方面的情況差不多時(shí)，時(shí)間越接近的研究越有用。因?yàn)閺睦碚撋险f(shuō)，這些研究應(yīng)該是已經(jīng)考慮了比其更早一些的研究成果。（3）根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)影響以及是不是權(quán)威來(lái)選擇。這是因?yàn)樵诿恳粋€(gè)領(lǐng)域中，總有一些研究者具有一定的知名度，并且已經(jīng)樹(shù)立了一定的學(xué)術(shù)聲望。這種聲望和知名度常常使得他們的研究比那些不知名的研究者所進(jìn)行的研究顯得更為重要。但是，這種考慮實(shí)際上也存在著一定的偏見(jiàn)，因?yàn)樗兄麑W(xué)者也都是從不知名走過(guò)來(lái)的。因此，最重要的實(shí)際上不是名聲大小，而是其研究質(zhì)量的高低。如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀？相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項(xiàng)既需要時(shí)間、耐心和細(xì)致，同時(shí)也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注意：（1）每一研究的理論框架和研究背景。即了解各個(gè)不同的研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，他們各自的目標(biāo)是什么？（2）該研究的方法。包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果。包括他在討論部分所提出的觀點(diǎn)、所做的推論等等。（4）自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)十分重要，這種評(píng)價(jià)既包括你所認(rèn)為該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)該包括你所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足。特別是在方法上、研究效度或信度上的不足。第四章 研究設(shè)計(jì)探索性研究：是一種對(duì)所研究的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類(lèi)型。描述性研究：所關(guān)注的焦點(diǎn)通常不在于為什么會(huì)存在這樣的分布，而在于回答這種分布是怎樣的。解釋性研究：指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類(lèi)型。理論性研究：指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)世界的基本知識(shí)，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。應(yīng)用性研究：則是指那些側(cè)重于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題、有針對(duì)性地提供特定的社會(huì)政策的經(jīng)驗(yàn)研究。區(qū)群謬誤：又稱(chēng)為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象?；蛘哒f(shuō)，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位下結(jié)論的現(xiàn)象。簡(jiǎn)化論：又稱(chēng)作簡(jiǎn)約論，它指的是研究者用個(gè)體層次的資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。在形式上看，簡(jiǎn)化論的錯(cuò)誤正好與區(qū)群謬誤相反。二、簡(jiǎn)單題最常見(jiàn)的分析單位類(lèi)型是：（1）個(gè)人：社會(huì)研究方法自身的性質(zhì)和特征，就在很大程度上決定了它所用的分析單位最經(jīng)常地是社會(huì)中的個(gè)人。正是通過(guò)對(duì)個(gè)人進(jìn)行描述，并將這些描述進(jìn)行整合和處理，我們才能夠描述和解釋有個(gè)人所組成的各種群體，以及有個(gè)人的行為和態(tài)度所構(gòu)成的豐富多彩的社會(huì)生活現(xiàn)象。（2）群體：由若干個(gè)人所組成的各種社會(huì)群體本身，也可以稱(chēng)為社會(huì)研究中的分析單位，如由若干個(gè)有著婚姻關(guān)系或者血緣關(guān)系的個(gè)人所組成的家庭。當(dāng)以社會(huì)群體作為分析單位時(shí)，它們的特征有時(shí)與群體中個(gè)人的特征相關(guān)；又是群體的特征可以從其成員的特征中抽取。在更多情況下，這種群體的特征不同于個(gè)人的特征。應(yīng)當(dāng)記住的是，當(dāng)我們以社會(huì)群體為分析單位時(shí)，我們的研究和分析就不能下滑到群體層次之下，我們所研究的群體就是資料集合中的最小單位。（3）組織：各種正式的社會(huì)組織也可以成為分析單位，我們也能在以組織為分析單位的社會(huì)研究中，通過(guò)對(duì)組織的各種特征進(jìn)行分析來(lái)解釋和說(shuō)明某些社會(huì)現(xiàn)象。（4）社區(qū)：社區(qū)作為一定地域中人們的共同生活體，也可以作為研究中的分析單位。（5）社會(huì)產(chǎn)品：我們用社會(huì)產(chǎn)品一詞來(lái)概括那些無(wú)法包括前述幾種分析單位類(lèi)型中去的其他一些分析單位形式，其范圍設(shè)計(jì)各種形式的人類(lèi)行為以及由人類(lèi)行為所導(dǎo)致的各種社會(huì)產(chǎn)物。書(shū)籍、歌曲、圖片、公告、建筑、服飾等，這是此類(lèi)分析單位中的一種類(lèi)型的分析單位；而婚禮、殯葬儀式、考試、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、求職、約會(huì)等，則是另一種類(lèi)型的分析單位。他們都是社會(huì)研究中的研究對(duì)象。在作出結(jié)論時(shí)，要注意防止犯與分析單位有關(guān)的區(qū)群謬誤和簡(jiǎn)論化錯(cuò)誤。具體方案的內(nèi)容包括：（82頁(yè)）說(shuō)明研究課題的目的和意義；說(shuō)明研究的內(nèi)容；說(shuō)明研究的理論假設(shè)；說(shuō)明研究的分析單位和抽樣方案；說(shuō)明研究資料的收集方法與分析方法；說(shuō)明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排；確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃。（1）研究目的：說(shuō)明為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，從事這項(xiàng)研究在理論上或者實(shí)踐上有什么價(jià)值（2）內(nèi)容：對(duì)研究目的的細(xì)化和分解）、理論假設(shè)（只有在解釋性研究中，才必須建立起明確的理論假設(shè)（3）分析單位、抽樣程序：指明研究課題的分析單位，可以使研究者有針對(duì)性的收集研究所需的資料，同時(shí)也可以避免犯層次謬誤或簡(jiǎn)化論的錯(cuò)誤。在具體抽樣方案的設(shè)計(jì)中，我們需要說(shuō)明：研究的總體是什么，即對(duì)研究對(duì)象所取自的總體進(jìn)行界定；采用什么樣的抽樣方法和程序進(jìn)行抽樣，即是以某一種抽樣方法單獨(dú)進(jìn)行抽樣還是采用幾種方法結(jié)合進(jìn)行，抽樣的具體步驟又是如何等等；樣本規(guī)模的大小以及樣本準(zhǔn)確性程度的要求等。（4）資料收集與分析方法：研究者的任務(wù)就是要根據(jù)自己所從事的研究課題的具體情況，選擇正確的方法，以達(dá)到最好的效果。（5）人員組織：對(duì)研究課題的組成人員及其在研究中所承擔(dān)的任務(wù)要進(jìn)行全盤(pán)考慮，明確分工，制定相關(guān)的組織管理辦法；對(duì)調(diào)查員的挑選和培訓(xùn)工作也要事先進(jìn)行規(guī)劃。（6）進(jìn)度安排。第五章 測(cè)量與操作化一、名詞解釋?zhuān)憾?lèi)測(cè)量：也稱(chēng)為類(lèi)別測(cè)量或定名測(cè)量，它是測(cè)量層次中最低的一種。定類(lèi)測(cè)量在本質(zhì)上是一種分類(lèi)測(cè)量，即將研究對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱(chēng)或符號(hào)，確定其
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