【正文】 教 學(xué)方 法唱歌聆聽一、組織教學(xué)二、新授課談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。三、歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。四、聆聽《猜調(diào)》聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?復(fù)聽《猜調(diào)》。分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。五、教學(xué)小結(jié)教學(xué)后記在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第三課童 趣第2課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力教學(xué)難點(diǎn)通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽一、形象導(dǎo)入。設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。揭示課題標(biāo)題名稱。欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。 要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長流。師問： X X | X X X | 生答： X X | X X | ……你 在 | 干什 么 | 我 在 | 唱 歌 | ……生生之間互相問答游戲四、教學(xué)小結(jié)教學(xué)后記利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第三課童 趣第3 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)唱《搖船調(diào)》聆聽《猜調(diào)》節(jié)奏問答教學(xué)重點(diǎn)歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、切分音節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽一、課前熱身：節(jié)奏問答創(chuàng)作活動(dòng)師問：X X X | X — || 生答： X X X | X — || ……二、聆聽《猜調(diào)》初聽歌曲師：下面請(qǐng)大家聽一首曲子，歌名叫《猜調(diào)》，請(qǐng)大家注意，歌曲速度有什么變化？（生：速度越來越快。）復(fù)聽歌曲師：大家聽得很仔細(xì)，請(qǐng)大家再聽一遍，你能否聽出歌曲中問什么，答什么？（生答） 理解什么是問答式歌曲師：這是一首問答式的民歌，就象猜謎一樣，問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思考的答余地，要求回答的人思維敏捷，對(duì)答如流。三、新授課（一）、猜謎導(dǎo)入請(qǐng)幾位同學(xué)出謎面，其他同學(xué)猜一猜復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)師：今天老師也帶來了一個(gè)謎語考考你們，請(qǐng)大家來猜一猜：“一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個(gè)小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳酚浱?hào)。（反復(fù)記號(hào)）師：同學(xué)真能猜，那么今天這節(jié)音樂課我們就來玩玩猜謎游戲。（二）歌詞節(jié)奏練習(xí)在猜謎游戲中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞（ 請(qǐng)學(xué)生來猜，把學(xué)生的答案寫于黑板上，并要求學(xué)生用和老師一樣的節(jié)奏來回答。）師：請(qǐng)聽題：游戲鞏固同學(xué)兩組兩組相對(duì)坐，然后以拍手的形式邊說邊打節(jié)拍。 （三）學(xué)唱歌曲用歌唱的形式再來猜謎，學(xué)唱前面的問句部分師：同學(xué)們真能干，第一輪下來，不但把謎語猜對(duì)，還把節(jié)奏也拍對(duì)了。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強(qiáng)難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來給大家猜謎，那么你們呢同樣要用老師的旋律來回答，我們還是用這些謎底。請(qǐng)聽題：（邊唱邊彈琴） （先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別來試試，再請(qǐng)兩組同學(xué)一起來）學(xué)唱襯詞部分給歌曲取個(gè)題目師：下面老師來問，你們來答，我們完整地來演唱一遍。我們給自己編的歌取個(gè)題目怎么樣？……聽范唱師：老師聽說臺(tái)灣小朋友也有這么一首歌，他們的名字叫《搖船調(diào)》我們來聽聽他們是怎么唱的。（播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生邊做搖船動(dòng)作）師： 臺(tái)灣小朋友唱得真好聽，他們不但歌唱得好聽，還非常友好呢，他們想和我們做朋友，要和我們一起來唱這首歌，我們一起來學(xué)唱一下吧。（播放音樂，學(xué)生跟唱）解決難點(diǎn)復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)師：請(qǐng)大家再聽一臺(tái)灣小朋友唱一遍歌曲，注意兩段的結(jié)尾有什么不一樣。大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：有一個(gè)反復(fù)跳躍記號(hào)。 師：對(duì)了，是反復(fù)跳躍記號(hào)。完整演唱全曲師：看，這么快同學(xué)們就把問題給解決了，我想現(xiàn)在我們?cè)賮沓隙ㄊ欠浅：寐牭?，來一遍吧，加上你們?yōu)美的搖船動(dòng)作。（放音樂）鞏固歌曲師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎它和《猜調(diào)》有什么共同之處？對(duì)了，它是問答式的。下面，我們分兩組用問答的形式進(jìn)行演唱，并做簡單的動(dòng)作。學(xué)生表演唱四、拓展（此部分為備用）教學(xué)后記課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會(huì) 第1 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛……）。 2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)熟悉樂器的音色及種類教學(xué)難點(diǎn)熟悉樂器的音色及種類教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽：(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？： 《游擊隊(duì)歌》——口哨；《苗嶺的早晨》——口笛；《游擊隊(duì)歌》：(1)有條件的學(xué)?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如：《苗嶺的早晨》：(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。 5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。 、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂?！赌遣焕账刮枨贰√?hào)獨(dú)奏：(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？。教學(xué)后記在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會(huì) 第2 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2. 活動(dòng)與練習(xí)（一） 教學(xué)重點(diǎn)掌握輪唱的基本演唱形式教學(xué)難點(diǎn)掌握輪唱的基本演唱形式教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。（一）⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）⑵全班學(xué)生齊唱。⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？⑷分組討論。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 、點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。 。