初中歷史課學(xué)案導(dǎo)學(xué)-文庫吧
2025-07-09 05:12 本頁面
【正文】 的和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點，為適應(yīng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)而設(shè)計的方案。它以課時為單位，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計遞進(jìn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生沿著問題的臺階，完成自主學(xué)習(xí)的過程。同時我們也應(yīng)該非常清醒地認(rèn)識到，課堂教學(xué)中過分強調(diào)師生某一方面的作用都容易走向另一個極端，學(xué)生自主意識強烈，但自主能力弱。因此，采用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，是為了更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位?！ ? “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)模式是在深入研究教材的基礎(chǔ)上開展的，要求教師在教學(xué)活動開始之前，既要備好教案，也要備好學(xué)案。既要站在教學(xué)的角度，對教材進(jìn)行必要的理解、消化和處理，更要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，針對每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編制出學(xué)案。再利用學(xué)案作為導(dǎo)航,使學(xué)生在課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后帶著未能解決的問題進(jìn)入課堂,教師為學(xué)生主動學(xué)習(xí)設(shè)計方案，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。實驗證明“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式不僅充分重視了教師組織、誘導(dǎo)、點撥、示范的教的過程,更注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)、能力遷移、合作探究的學(xué)的過程,能集中體現(xiàn)一堂課的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法以及教師和學(xué)生的思維,做到一堂課上大容量、快節(jié)奏、高效率，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生的發(fā)展為本”的全新的教學(xué)理念?！ ?二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施過程 為有效推行學(xué)案教學(xué),經(jīng)過近一年的研究、探討,初步形成了較為適合我校學(xué)生使用的初中歷史學(xué)案框架。該框架緊扣學(xué)案特點,注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)、知識的整合、合作探究能力的培養(yǎng),
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