【正文】 即人際間所共同遵守的規(guī)範(fàn)； 部署安置井然有序； 是行為準(zhǔn)則，是維持人與人、群與我之間和諧合 理互動(dòng)關(guān)係的要素。 原始字義：習(xí)慣、風(fēng)俗， 偏重於道德、品格及行為 24 倫 理 ? 人際關(guān)係、風(fēng)俗習(xí)慣 依國(guó)情、種族、血統(tǒng)、地域、 …….. 而有異同 共識(shí) 與 規(guī)範(fàn) ？ ? 倫理 因行業(yè)、性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象 …. 而不同 教育倫理 (幼保、特教、 …..) 醫(yī)學(xué)倫理 (醫(yī)技、護(hù)理、牙技 …..) 消防倫理 行政倫理 ‥‥ ? 倫理、民主、科學(xué) ? 校訓(xùn) 25 倫 理 ? 韋世大辭典：是要符合道德標(biāo)準(zhǔn)或是一專業(yè)行為的行為標(biāo)準(zhǔn) ? 哲學(xué)百科全書： (pattern)或生活方式 ? 倫理牽涉到個(gè)人對(duì)事務(wù)的 『 是 』 與 『 非 』 、 『 對(duì) 』 與 『 錯(cuò) 』 、 『 善 』 與 『 惡 』 、 『 好 』與 『 壞 』 、 『 應(yīng)該 』 與 『 不應(yīng)該 』 等價(jià)值判斷與倫理認(rèn)知，很難有一致的定義。 26 倫 理 ? 是一種規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)範(fàn)或原則、守則 ? 提供在一特定的情境之下或?qū)I(yè)工作範(fàn)圍內(nèi)，合乎道德上對(duì)的行為與真理的指引 ? 是個(gè)人在專業(yè)工作時(shí)面臨衝突的目標(biāo)、價(jià)值觀與組織角色時(shí)所做的決策 ? 包含社會(huì)期望、自我期許、公平競(jìng)爭(zhēng)、行為舉止、人際關(guān)係應(yīng)用等 ? 範(fàn)圍涵蓋了個(gè)人的倫理標(biāo)準(zhǔn)、組織的政策與規(guī)定、團(tuán)體的規(guī)章與要求、社會(huì)的規(guī)範(fàn)與國(guó)際文化等層面 27 專業(yè)倫理以 『 人 』 為中心 ?倫理即道德 ?道德即知識(shí) ?一般而言， 倫理 較強(qiáng)調(diào) 群體的規(guī)範(fàn) 道德 較強(qiáng)調(diào) 個(gè)人的約束 ?知識(shí)為尋求 『 快樂 』 工具 ?『 為善最樂 』 即求好、求善、求快樂 ?遵守專業(yè)倫理與職業(yè)道德即等於求 『 快樂 』之 工具 (肉體、 心靈、精神 各方面 ) 28 倫理學(xué) (Ethics) ? 又名道德哲學(xué) (Moral philosophy)； ? 研究人類道德義務(wù)的科學(xué)，也是研究善惡、是非標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等問題的哲學(xué)學(xué)科，指示人類處世的方法。 ? 誠(chéng)信待人、彼此關(guān)愛、互相尊重的倫理精神 ，是各行各業(yè)得以持久遠(yuǎn)大的基石 (重建社會(huì) 秩序、增進(jìn)社會(huì)和諧及繁榮 ) ? 李國(guó)鼎先生倡導(dǎo)促進(jìn)群我倫理： 七倫 【 君臣 父子 夫婦 兄弟 朋友 群己 環(huán)保 】 29 倫理學(xué) (續(xù) ) ? 西方： 1. 研究與人道、人性尊嚴(yán)有關(guān)的 人類行為科學(xué)。 1. 是非善惡： 何為是？何為非？何可為？何不可為？ 3. 為一種何為善的科學(xué) 【 以善為中心 】 30 倫理學(xué) (續(xù) )之 1 ? 中國(guó)： 1. 人人當(dāng)守其為人之規(guī)則，各遵其秩序 2. 人對(duì)人的關(guān)係 (1) 份子對(duì)群體 (成員對(duì)團(tuán)體 ) (2) 份子對(duì)份子 (成員對(duì)成員 ) (3) 人對(duì)家庭、鄰里、社會(huì)、國(guó)家、全人類 3. 人與人相處的道理與規(guī)則 (做人之道 ) 31 ? 倫理學(xué) 本質(zhì)上 是 評(píng)估的 (evaluative) 非 規(guī)範(fàn)的 (not normative) 1. 無法建立公認(rèn)為合理的價(jià)值體系 (世界道德觀 ) 2. 是一組動(dòng)態(tài)的觀念 (隨時(shí)空而修正改變 ) A. 時(shí)間：常隨世代的遞進(jìn)而不斷地修正 B. 空間：它與當(dāng)?shù)氐奈幕⑸鐣?huì)與政治 背景有密切關(guān)係 (各地區(qū)不可能沒差異 ) 32 倫理的本質(zhì)與特性 ? 『 跨越法律 』 的本質(zhì) ? 不是 『 形而上 』 而是 『 實(shí)踐 』 的特性 (倫理貴在實(shí)踐 ) ? 必頇隨時(shí)檢驗(yàn)與改進(jìn) 33 基本倫理學(xué) 與 應(yīng)用倫理學(xué) ? 基本倫理學(xué) ? 探索 『 善是什麼 』 ? 希望透過理性思維與人性經(jīng)驗(yàn)來探討善惡的意義 ，建構(gòu)進(jìn)行道德判斷以及達(dá)成道德原則的方法理論 ? 應(yīng)用倫理學(xué) ? 探索 『 如何擇善 』 ? 是 基本倫理學(xué) 在各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域的具體應(yīng)用 ? 在特定的實(shí)踐領(lǐng)域中如何 建構(gòu)一套完整的道德規(guī)範(fàn) ? 在面對(duì)道德困境與兩難時(shí)，如何進(jìn)行道德判斷與處理 34 倫理學(xué)的四個(gè)課程 ? 知：知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資訊、判斷、分析 、批判 …. ? 情：有情有意、有所感動(dòng)、意願(yuàn)實(shí)踐 ? 意：了解澄清動(dòng)機(jī)需求、趨善避惡、建立 正確價(jià)值觀、形成倫理人格與習(xí)慣 ? 行：實(shí)際去做、培養(yǎng)並運(yùn)用能力與技巧 【 思考有哪幾種實(shí)際可運(yùn)用的能力與技巧 】 35 職 業(yè) ? 社會(huì)性 ? 經(jīng)濟(jì)性 ? 個(gè)人性 ? 有報(bào)酬 ? 繼續(xù)性 ? 法律許可 ? 善良風(fēng)俗認(rèn)可 36 道德的養(yǎng)成 ? 職前學(xué)校教育：身教、言教與環(huán)境 ? 正式工作：以身作則、自我投射、表現(xiàn)愈 敬業(yè)，應(yīng)受尊重。 ? 在職進(jìn)修：提升學(xué)歷、充實(shí)專業(yè)、堅(jiān)定信 念、恪遵倫理 ? 自我反省：自我反省、體驗(yàn)與頓悟 37 職業(yè)道德 與 職業(yè)尊嚴(yán) ? 職業(yè)的修養(yǎng)與事業(yè)的認(rèn)定 ? 尊嚴(yán)應(yīng)從內(nèi)心建立，不受金錢、物質(zhì)及利害的影響 ? 『 人飢己飢、人溺己溺 』 之精神 ? 建立尊嚴(yán)之道 實(shí)力 + 敬業(yè) = 尊嚴(yán) ? 『 辛苦 』 與 『 痛苦 』 之別 ? 『 愛情 』 與 『 麵包 』 何者為重？ 38 自我與職業(yè) (工作 )的關(guān)係 1. 心理特質(zhì)與職業(yè)的關(guān)係 (1) 人格 (個(gè)性 ) (2) 性向 (3) 興趣 (4) 需要 (5) 價(jià)值觀 2. 生理特質(zhì)與職業(yè)的關(guān)係 健康的身體 → 健全的事業(yè) 39 專業(yè)素養(yǎng)與倫理的養(yǎng)成 ? 倫理的重要性 在追求 1. 幸福 2. 快樂 3. 和諧 4. …… ? 使命感 ? 國(guó)內(nèi)比美國(guó)早重視 ? 教學(xué) = 輔導(dǎo) = 服務(wù) 40 專業(yè)倫理 (專業(yè)倫理又謂職業(yè)道德 ) ? 不是一成不變的 ? 隨各行業(yè)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)展與變化而改變 ? 是一種對(duì)話倫理 ( 各行業(yè)從業(yè)人員不斷的溝通與對(duì)話形成的 共識(shí) ) ? 包括 狹義的：個(gè)人職業(yè)道德與操守 (個(gè)體的 ) 廣義的：各行各業(yè)的工作人員所共同遵守 的行為規(guī)範(fàn) (群體的 ) 41 各 行 各 業(yè) 專 業(yè) 倫 理 ? 教育專業(yè)倫理 ? 幼兒保育專業(yè)倫理 ? 圖書館專業(yè)倫理 ? 諮商專業(yè)倫理 ? 消防專業(yè)倫理 ? 警政專業(yè)倫理 ? 護(hù)理專業(yè)倫理 ? 醫(yī)事專業(yè)倫理 ? 餐飲專業(yè)倫理 ? …………….. 專案研究 ? 心理治療的道德責(zé)任 : 面對(duì)個(gè)案的專業(yè)倫理 ? …………….. 42 傳統(tǒng)的倫理觀 ? 尊老敬賢 ? 定義、內(nèi)涵、 責(zé)任、使命 ……. ? 父母帶子女 (管教 …..) ? 祖父母帶孫子女 (疼愛 …..) 古今婚姻倫理 ? 過去的標(biāo)準(zhǔn)： 男主外、女主內(nèi)