【正文】 ? 當(dāng)機構(gòu)違反或要求它的職員違反倫理守則，在公平的檢視證據(jù)之後，可以公開揭露機構(gòu)的名字。 ? 增進對幼兒及其需要的認(rèn)識與了解，努力朝向讓社區(qū)更為了解幼兒權(quán)利，負起更大的社會責(zé)任，去保護幼兒的福祉。 ? 我們應(yīng)發(fā)展並維持清楚的人事政策、說明機構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 原則 ? 當(dāng)我們對同事的專業(yè)行為有所關(guān)切時，應(yīng)首先讓他知道我們的關(guān)心，以表示對他個人尊嚴(yán)的尊重以及對同事之間差異性的尊重。任何讓他們的孩子參與的研究計畫之提議，都應(yīng)該告訴家長，並讓家長知道可以選擇同意，如果選擇不同意也不會受到處罰。 當(dāng)幼兒的代理人無法提供足夠的保護措施以防止他繼續(xù)遭受虐待及忽視時，我們大家有倫理上的責(zé)任要去改善此狀況。 ? 。 ? 概念架構(gòu) 守則所提出的概念，是將專業(yè)責(zé)任區(qū)分為四個部分，每一個部分都說明了專業(yè)關(guān)係的範(fàn)疇： 〈 1〉 幼兒 〈 2〉 家庭 〈 3〉 同事 〈 4〉 社區(qū)與社會。 66 卡內(nèi)基 贏在影響力 (六 )記別人的名字 姓名在人際關(guān)係中，扮演著神奇的角色，因為它凸顯了當(dāng)事人的存在，使這個人有別於其他人，對任何人而言，自己的姓名都是最悅耳的聲音，而記住一個人的名字，且很流暢的叫喚出來，實在是對此人最大的關(guān)注和恭維。 四、瞭解溝通對象的需求 瞭解對方的知識水準(zhǔn)與基本需求，依其需求採取適合的方式，確實地滿足不同對象的實際需求，以達到溝通的效果。 原始字義：習(xí)慣、風(fēng)俗， 偏重於道德、品格及行為 24 倫 理 ? 人際關(guān)係、風(fēng)俗習(xí)慣 依國情、種族、血統(tǒng)、地域、 …….. 而有異同 共識 與 規(guī)範(fàn) ？ ? 倫理 因行業(yè)、性質(zhì)、服務(wù)對象 …. 而不同 教育倫理 (幼保、特教、 …..) 醫(yī)學(xué)倫理 (醫(yī)技、護理、牙技 …..) 消防倫理 行政倫理 ‥‥ ? 倫理、民主、科學(xué) ? 校訓(xùn) 25 倫 理 ? 韋世大辭典：是要符合道德標(biāo)準(zhǔn)或是一專業(yè)行為的行為標(biāo)準(zhǔn) ? 哲學(xué)百科全書： (pattern)或生活方式 ? 倫理牽涉到個人對事務(wù)的 『 是 』 與 『 非 』 、 『 對 』 與 『 錯 』 、 『 善 』 與 『 惡 』 、 『 好 』與 『 壞 』 、 『 應(yīng)該 』 與 『 不應(yīng)該 』 等價值判斷與倫理認(rèn)知，很難有一致的定義。 ? 以全人立場，融合甚至提昇自己專業(yè)與做人做事的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 幼教工作是助人的良心事業(yè) 《 有心用心 》 ，任何專業(yè)最怕 『 無心 』 。 26 倫 理 ? 是一種規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)範(fàn)或原則、守則 ? 提供在一特定的情境之下或?qū)I(yè)工作範(fàn)圍內(nèi)，合乎道德上對的行為與真理的指引 ? 是個人在專業(yè)工作時面臨衝突的目標(biāo)、價值觀與組織角色時所做的決策 ? 包含社會期望、自我期許、公平競爭、行為舉止、人際關(guān)係應(yīng)用等 ? 範(fàn)圍涵蓋了個人的倫理標(biāo)準(zhǔn)、組織的政策與規(guī)定、團體的規(guī)章與要求、社會的規(guī)範(fàn)與國際文化等層面 27 專業(yè)倫理以 『 人 』 為中心 ?倫理即道德 ?道德即知識 ?一般而言， 倫理 較強調(diào) 群體的規(guī)範(fàn) 道德 較強調(diào) 個人的約束 ?知識為尋求 『 快樂 』 工具 ?『 為善最樂 』 即求好、求善、求快樂 ?遵守專業(yè)倫理與職業(yè)道德即等於求 『 快樂 』之 工具 (肉體、 心靈、精神 各方面 ) 28 倫理學(xué) (Ethics) ? 又名道德哲學(xué) (Moral philosophy)； ? 研究人類道德義務(wù)的科學(xué)，也是研究善惡、是非標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等問題的哲學(xué)學(xué)科，指示人類處世的方法。 59 五、闡述合理可接受的內(nèi)容 ，可運用量化數(shù)據(jù) 或圖片說明的呈現(xiàn)方式。 67 卡內(nèi)基 贏在影響力 (七 )聆聽與鼓勵他人多談自己的事 多數(shù)人均對於與自己相關(guān)的事感興趣，因此多關(guān)注他人的事，培養(yǎng)一種新的、積極的聆聽與鼓勵模式，成為你的日常生活習(xí)慣，將有助於人際溝通的效果。每一個部分都包含了幼教實務(wù)工作者的首要責(zé)任、朝向?qū)I(yè)實務(wù)的範(fàn)例，以及一套說明應(yīng)該做的、禁止做的、可以被允許做的實務(wù)原則。 ? 。 當(dāng)我們了解某機構(gòu)或某狀況危及幼兒的健康與安全時，我們有倫理責(zé)任通知能改善此狀況的相關(guān)人士，以避免幼兒遭受同樣的危險。 我們不應(yīng)從事或支持對家庭的利用，不應(yīng)為了私人方便或個人利益而利用和幼兒家人的關(guān)係，或與幼兒家人發(fā)展可能危及從事幼兒工作效率的關(guān)係。然後盡力嘗詴去解決。對其在工作場所之外的行為表現(xiàn)程度也應(yīng)詳細規(guī)範(fàn)。 ? 支持促進幼兒及家庭福祉的政策及法律，反對危害其福祉的政策與法律。 美國幼教協(xié)會 (NAEYC) 13/13 ? 承諾聲明 ? 身為幼兒教育工作者，我承諾要進一步促進反映在倫理守則中幼兒教育的價值，我會盡全力： ? 1. 確保幼兒機構(gòu)以幼兒發(fā)展及幼兒教育的現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)。 ? 當(dāng)我們有證據(jù)指出代理人或?qū)τ變?、家庭或教師提供服?wù)的專家未能盡到義務(wù)時，我們有集體的倫理責(zé)任，將問題反映給適當(dāng)?shù)闹鞴軝C構(gòu)或讓大眾知情。 ? 努力營造一個透過教育、研究及主張，提供所有幼兒擁有高品質(zhì)教保課程與服務(wù)的社會。 ? 我們應(yīng)提供員工實踐其責(zé)任之安全、支持性的工作環(huán)境，對他們的工作表現(xiàn)及時提出評量，並提供書面的申訴程序、建設(shè)性的回饋以及繼續(xù)專業(yè)發(fā)展與進修的機會。 ? 和同事對於專業(yè)目標(biāo)的認(rèn)知一致。 要增進幼兒照護與教育的品質(zhì)，我們應(yīng)和合乎資格的幼兒發(fā)展研究者合作。 當(dāng)有人告訴我們他對幼兒受虐或被忽視有所懷疑時，我們應(yīng)該支持他對幼兒採取適當(dāng)?shù)谋Ｗo措施。 ? 。 幫助幼兒與成人在彼此信任、尊重及正面回應(yīng)的關(guān)係之中，充分發(fā)展?jié)撃堋? 一個人是不是過著積極，進取，樂觀的人生，從他的臉上最容易看得出來 尌是看他臉上有沒有笑容。 ，避免影響溝通的氣氛與 效果。 22 倫理的定義 ?倫： 道理；順序 (輩分、類別 )；選擇；人際間 正常的關(guān)係，如人倫 (人與人之間的合理 秩序、道德關(guān)係和應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則 ) ?理： 治理；和順順暢；熟習(xí)溫習(xí)；道理義 理；事務(wù)的條理文理；法律；理會 ， 有條理 、 秩序 、 次序的涵義 23 倫 理 ? 倫是人倫，理是物理； 世間萬物的條理，稱為倫理， 人類道德的原理，即人際間所共同遵守的規(guī)範(fàn)； 部署安置井然有序； 是行為準(zhǔn)則，是維持人與人、群與我之間和諧合 理互動關(guān)係的要素。 ? 幼保照顧的是一個人成長的身心整體，因此關(guān)懷與專業(yè)的知識與技術(shù)如何平衡，是我門應(yīng)該探討的課題。 7 專業(yè)工作的 特徵或條件 (ethical code) 如教師、醫(yī)師、律師 …. 等都具有專業(yè)的地位 8 『 專業(yè) 』 的共同特性 1. 一定的職稱 (Title)和職位 (Position) 2. 受到社會的認(rèn)定和具有社會地位 (Status) 3. 具有 (科學(xué)的 )知識體系 4. 有專業(yè)的哲理信念 5. 必頇經(jīng)過專業(yè)的教育訓(xùn)練培養(yǎng)所需人才 6. 頒發(fā)給實施者專業(yè)的執(zhí)照 (Licence)或證明文件 7. 形成專業(yè)的組織團體與遵守其專業(yè)守則 8. 有其服務(wù)的案主 (Client) 9 幼教工作係一種專業(yè) ? 幼教工作包括智慧運用、個人責(zé)任 ? 在自然中學(xué)習(xí)、經(jīng)常實驗及研討、求新的事證知識 ? 以實踐為最高目標(biāo) (研討目的不僅限於學(xué)說理論 ) ? 具有表達技能 (專門教育及訓(xùn)