【正文】 求乃是渴望被肯定，因此藉由真誠的讚美與感謝他人，更能夠散發(fā)出難以想像的感染力。 一個(gè)人是不是過著積極，進(jìn)取，樂觀的人生，從他的臉上最容易看得出來 尌是看他臉上有沒有笑容。而當(dāng)別人願(yuàn)意對我們侃侃而談，分享他們生命的智慧，讓我們感覺自己是個(gè)值得他人傾吐的對象，也增強(qiáng)了我們的自信心。 美國幼教專業(yè)倫理守則 70 美國幼教協(xié)會(huì) (NAEYC)1/13 ? 美國幼教專業(yè)倫理守則 ? 分類： 專業(yè)倫理 ? 2022/03/12 10:22 ? 在又拖了好久的幼托整合政策完成之前，幼教老師的地位雖然低落，但為幼兒教育持續(xù)奉獻(xiàn)心力、追求專業(yè)的托教工作者大有人在。也適用於未直接與幼兒一同學(xué)習(xí)的專家，包括機(jī)構(gòu)行政主管、幼兒家長、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的學(xué)者、大學(xué)教授與發(fā)給執(zhí)照的專家。 幫助幼兒與成人在彼此信任、尊重及正面回應(yīng)的關(guān)係之中，充分發(fā)展?jié)撃堋?每一個(gè)理念不一定有一個(gè)可以相對應(yīng)的原則。倫理守則公開宣示我們這個(gè)服務(wù)領(lǐng)域中的專業(yè)責(zé)任以及支持我們工作的倫理行為。因此當(dāng)我們遇到倫理兩難的情況，便應(yīng)當(dāng)負(fù)起專業(yè)責(zé)任，參考相關(guān)論點(diǎn)，找尋最符合倫理的行動(dòng)。 ? 。 ? ，支持每一位幼兒的遊戲與學(xué)習(xí)的權(quán)利，以達(dá)到所有參與者的最大權(quán)益。這項(xiàng)原則的重要性遠(yuǎn)超過所有其他原則。 對於每一位幼兒我們應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境以及課程，與家庭商量，並且從適當(dāng)?shù)膶＜覍で蠼ㄗh，以求幼兒在此課程中發(fā)展?jié)撃堋? 當(dāng)有人告訴我們他對幼兒受虐或被忽視有所懷疑時(shí)，我們應(yīng)該支持他對幼兒採取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。 ? 理念 ? 。 ? ，向家長說明每一位幼兒進(jìn)步的情形，幫助家庭了解和欣賞發(fā)展合宜的幼教實(shí)務(wù)之價(jià)值。 我們應(yīng)讓家庭知道課程的理念、政策、人員的資格條件，並對其說明教學(xué) ─ 與我們對幼兒的倫理責(zé)任一致。 要增進(jìn)幼兒照護(hù)與教育的品質(zhì)，我們應(yīng)和合乎資格的幼兒發(fā)展研究者合作。這些政策文件應(yīng)該讓所有的教職員工與家長了解。 我們應(yīng)該熟悉並適當(dāng)使用能支持家庭的社區(qū)資源及專業(yè)服務(wù)。適用於幼兒的相同理念自然也適用於我們對成人的責(zé)任。 ? 和同事對於專業(yè)目標(biāo)的認(rèn)知一致。任何說法都應(yīng)以第一手資料為準(zhǔn)，並應(yīng)與幼兒及機(jī)構(gòu)的利益相關(guān)。 ? 只有在被授權(quán)的情況之下，我們才可以代表機(jī)構(gòu)發(fā)言或行動(dòng)。 美國幼教協(xié)會(huì) (NAEYC) 10/13 ? C對部屬的責(zé)任 ? 理念 ? 要增進(jìn)能培養(yǎng)同儕之間相互之間的尊重、有能力的、幸福的、正向自尊的政策與工作狀況。 ? 我們應(yīng)提供員工實(shí)踐其責(zé)任之安全、支持性的工作環(huán)境，對他們的工作表現(xiàn)及時(shí)提出評(píng)量，並提供書面的申訴程序、建設(shè)性的回饋以及繼續(xù)專業(yè)發(fā)展與進(jìn)修的機(jī)會(huì)。 ? 當(dāng)員工表現(xiàn)不符合機(jī)構(gòu)要求的水準(zhǔn)之時(shí)，應(yīng)該讓他了解你所關(guān)切的部分，如果可能的話，幫助他改進(jìn)。 ? 聘任及升遷應(yīng)該只以個(gè)人的成尌或能否承擔(dān)工作崗位上的責(zé)任為考量。對社區(qū)的責(zé)任是提供它所需要的課程、與對孩子有責(zé)任的代理人及各職業(yè)的人合作、提供現(xiàn)行所無法提供的課程，因?yàn)檩^大的社區(qū)有評(píng)估幼兒福利與保護(hù)的責(zé)任，而且因?yàn)槲覀冊趦和l(fā)展方面的專業(yè)知識(shí)，我們有義務(wù)為全國各地的幼兒發(fā)聲。 ? 努力營造一個(gè)透過教育、研究及主張，提供所有幼兒擁有高品質(zhì)教保課程與服務(wù)的社會(huì)。 ? 進(jìn)一步促進(jìn)幼兒照護(hù)及教育等領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化反應(yīng)於倫理守則中的核心價(jià)值之承諾。 ? 在報(bào)告關(guān)於以我們的實(shí)務(wù)為主的相關(guān)資訊時(shí)，應(yīng)該客觀、精確。 ? 我們應(yīng)該熟悉保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)幼兒的法律條文。 ? 當(dāng)我們有證據(jù)指出代理人或?qū)τ變骸⒓彝セ蚪處熖峁┓?wù)的專家未能盡到義務(wù)時(shí)，我們有集體的倫理責(zé)任，將問題反映給適當(dāng)?shù)闹鞴軝C(jī)構(gòu)或讓大眾知情。 ? 3. 在社區(qū)與社會(huì)中為幼兒、家庭及教師的發(fā)言人。 ? 8. 尊崇倫理守則的理念和原則。 ? 5. 體認(rèn)個(gè)人價(jià)值、意見及偏見能影響專業(yè)。 美國幼教協(xié)會(huì) (NAEYC) 13/13 ? 承諾聲明 ? 身為幼兒教育工作者，我承諾要進(jìn)一步促進(jìn)反映在倫理守則中幼兒教育的價(jià)值，我會(huì)盡全力： ? 1. 確保幼兒機(jī)構(gòu)以幼兒發(fā)展及幼兒教育的現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ)。 ? 當(dāng)我們有證據(jù)指出幼教機(jī)構(gòu)違反保護(hù)兒童的法律或條文時(shí)，我們應(yīng)該向負(fù)責(zé)人報(bào)告，如果未在合理的時(shí)間內(nèi)改善。 ? 對於能力、資格或人格特質(zhì)不適合該職務(wù)的人，我們不該雇用或?yàn)槠渫扑]。 ? 我們不應(yīng)該接受或繼續(xù)在不適合個(gè)人或?qū)I(yè)的職務(wù)工作。 ? 支持促進(jìn)幼兒及家庭福祉的政策及法律，反對危害其福祉的政策與法律。 ? 促進(jìn)關(guān)心幼兒、家庭與幼兒老師福祉的各行業(yè)之間跨領(lǐng)域的合作。我們應(yīng)熟悉雇用歧視的相關(guān)法律規(guī)章。如果解雇有正當(dāng)理由，必頇因?yàn)樗龅牟粔蚧蛐袨椴磺‘?dāng)，而這些行為有詳細(xì)的文字紀(jì)錄，可供員工參考。對其在工作場所之外的行為表現(xiàn)程度也應(yīng)詳細(xì)規(guī)範(fàn)。 ? 努力保障代表幼兒、與幼兒一起工作的人公平的待遇 〈 薪資與福利 〉 。 ? 我們不應(yīng)違反兒童保護(hù)的法率及規(guī)定。 ? 當(dāng)我們於機(jī)構(gòu)工作時(shí)，不可做出損傷機(jī)構(gòu)名譽(yù)之事，除非機(jī)構(gòu)本身違反兒童保護(hù)的法律或倫理守則的規(guī)定。然後盡力嘗詴去解決。 ? 和同事分享資訊與消息。 美國幼教協(xié)會(huì) (NAEYC) 8/13 ? 第三部分：對同事的責(zé)任 ? 在一個(gè)充滿關(guān)懷與合作的工作場所中，重視人性的尊嚴(yán)、提升對專業(yè)的滿足感以及模仿正向的關(guān)係。然而，當(dāng)我們有理由相信幼兒正瀕臨危險(xiǎn)，那麼與介入幼兒利益的法定代理人或個(gè)人分享機(jī)密文件是被允許的。 我們不應(yīng)從事或支持對家庭的利用，不應(yīng)為了私人方便或個(gè)人利益而利用和幼兒家人的關(guān)係，或與幼兒家人發(fā)展可能危及從事幼兒工作效率的關(guān)係。 我們應(yīng)讓父母參與會(huì)影響孩子的重大決定。 ? 、其他家庭、社區(qū)資源與專業(yè)服務(wù)之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，以建立家庭的支持網(wǎng)路。 ? 、語言、習(xí)俗、信仰的尊嚴(yán)。 當(dāng)我們了解某機(jī)構(gòu)或某狀況危及幼兒的健康與安全時(shí)，我們有倫理責(zé)任通知能改善此狀況的相關(guān)人士，以避免幼兒遭受同樣的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該知道並遵守保護(hù)兒童防止虐待及忽視的地方法律與該進(jìn)行的程序。 我們決不能加入以種族、膚色、宗教、性別、國籍、語言、能力或者以幼兒家長的經(jīng)濟(jì)地位、行為或信仰為藉口，剝奪幼兒利益、給予特別待遇或?qū)⑺麄兣懦谕獾臋C(jī)構(gòu)。 ? ，並建議對所有幼兒都能享受適當(dāng)?shù)沫h(huán)境資源。 ? 。 我們承諾要支持幼兒的發(fā)展、尊重個(gè)別差異、協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)生活與分工合作、增進(jìn)健康、自覺、能力、自我重視與彈性。 ? 倫理兩難總是存在 ? 通常，“標(biāo)準(zhǔn)答案” ─ 最好的倫理行為，並不是顯而易見的。當(dāng)守則提供明確的方向與建議時(shí)，在某些部分，實(shí)務(wù)工作者必頇結(jié)合守則的建議與自身良好的專業(yè)判斷。每一個(gè)部分都包含了幼教實(shí)務(wù)工作者的首要責(zé)任、朝向?qū)I(yè)實(shí)務(wù)的範(fàn)例，以及一套說明應(yīng)該做的、禁止做的、可以被允許做的實(shí)務(wù)原則。 ? 我們承諾： 視幼兒期為人類生命週期中一個(gè)獨(dú)特且珍貴的階段 尊重並支持幼兒與其家庭之間緊密的聯(lián)絡(luò) 體認(rèn)幼兒必頇在家庭、文化、社區(qū)及社會(huì)的情境脈絡(luò)之下，才最能被了解與支持。 ? 在此先附上本人翻譯之此份守則 ─ 美國幼教專業(yè)倫理守則 ? 全國幼兒教育協(xié)會(huì)之立場聲明 ? 前言 ? 全國幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為幼兒教育工作者每天所做的決定皆具有道德與倫理的本質(zhì)。 69 卡內(nèi)基 贏在影響力 (九 )衷心讓別人覺得他很重要 在工作場域中，除了 work hard(努力苦幹 )，更重要的是 work smart(聰慧工作 )。 67 卡內(nèi)基 贏在影響力 (七 )聆聽與鼓勵(lì)他人多談自己的事 多數(shù)人均對於與自己相關(guān)的事感興趣，因此多關(guān)注他人的事，培養(yǎng)一種新的、積極的聆聽與鼓勵(lì)模式，成為你的日常生活習(xí)慣，將有助於人際溝通的效果。 64 卡內(nèi)基 贏在影響力 (四 )真誠地關(guān)心他人 真誠關(guān)懷他人是一件重要的事，經(jīng)由一個(gè)友善的眼神，或是一句關(guān)心的語言，人與人之間的互動(dòng)便發(fā)生作用，而人際關(guān)係的情感連結(jié)也得以建立。 61 卡內(nèi)基 贏在影響力 (一 )不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨 卡內(nèi)基主張不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨，還有一項(xiàng)目的，尌是訓(xùn)練我們的耐心和包容