【正文】 次及獎金系數(shù) 績效檔次 A B C D E 獎金系數(shù) 0 C、績效獎金 =獎金系數(shù) *績效獎金基數(shù) （二） 實(shí)習(xí)期績效考核 績效 考核對象： 試用、 實(shí)習(xí)人員 在我校工作滿一個月 。 考核指標(biāo)的制定 同月度績效考核指標(biāo)的制定。 績效 考核方法 實(shí)習(xí)期 的 績效 考核采用 百 分制考核，根據(jù) 績效 考核指標(biāo)及權(quán)重進(jìn)行分?jǐn)?shù)計算，確定考核成績及績效檔次，依據(jù) 績效 檔次決定錄用、延長實(shí)習(xí)期、辭退。 A、管理人員績效得分 =月 度 績 效 平均 得分 *50%+平 級互 評 *25%+下級評價*25% B、教師、輔導(dǎo)員績效得分 =月度績效平均 得分 *50%+平級互評 *25%+學(xué)生評價 *25% C、行政、后勤一般職工 =月度績效平均 得分 *50%+平級互評 *50% （ 1） 教職工績效檔次 確定 檔次 A B C D 分值 10090 分 8970 分 69— 60 分 60 分 （ 2）績效考核結(jié)果的應(yīng)用 新入職人員在 實(shí)習(xí)期 間 連續(xù)兩個月 月度績效考核 得“ A” ,且成績突出者可由部門提 出提 前轉(zhuǎn)正 申請， 經(jīng)人事 處 組 織實(shí)習(xí) 期綜合 考核 得“ A” ， 并報 校長辦公會同意后，給予提前轉(zhuǎn)正定級。 實(shí)習(xí)期綜 合評定為“ B”者 ,按期轉(zhuǎn)正。 實(shí)習(xí)期綜合 評定為 “ C”者， 根據(jù)實(shí) 際情況 ，給予 轉(zhuǎn)正或 延期轉(zhuǎn) 正。 實(shí)習(xí)期 間連續(xù)兩個月月度績效考核得” D”者，經(jīng)人事處組織實(shí)習(xí)期綜合考核得“ D” 取消試用資格，學(xué)校不再聘用。 （三） 學(xué)年度績效考核 考核對象：副校長、總長、院處長、科長、教職工及工勤人員。 績效 考核方法 學(xué)年度績效考核 實(shí)行 360 度考核，具體實(shí)施辦法詳見 銀大校發(fā) [2020]46 號文件即《銀川大學(xué)年度 考核 試 行辦法》 。 （四）績效考核反饋與溝通 教職工對于績效考核中存在異議，可直接向上級主管反映，未能達(dá)成一致的，可逐級反映 。各部門和各級主管在考核中弄虛作假、隱瞞、推諉的，視情節(jié)嚴(yán)重，扣除月度、年度績效分 530 分，各單位考核工作質(zhì)量將作為評價各級主管工作的重要依據(jù)之一。 （五）績效公布 月度績效考核結(jié)果、新入職人員實(shí)習(xí)期績效考核結(jié)果，各院處于每月 5 日前上報人事處，人事處審核，常務(wù)副校長審批后，統(tǒng)一執(zhí)行。學(xué)年度績效考核結(jié)果，于每年 6 月底前由考核小組統(tǒng)一組織考核，副校長、總長、院處長及院處績效考核匯總表報人事處備案，由績效管理領(lǐng)導(dǎo)小組研究，常務(wù)副校長審核并報校長批準(zhǔn)后，統(tǒng)一發(fā)文。 六 、 組 織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí) 施 （一）成立績效管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 人員組成如下： 組 長：楊紅彬 副組長：張文江 吳永 成 員：華惠敏 孟明朝 周樹農(nóng) 常洪贊 陳曉民 下設(shè)辦公室，常洪贊任辦公室主任，績效管理工作辦公室的職責(zé)是協(xié)調(diào)、監(jiān)督各處室、各單位人員制訂崗位目標(biāo)責(zé)任書和執(zhí)行工作計劃，績效考核工作目標(biāo)完成情況。 本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋和修訂，自發(fā)布之日起施行 。 附件： 銀川大學(xué)績效考核實(shí)施細(xì)則 銀川大學(xué)月度目標(biāo)管理考核辦法 銀川大學(xué)月度績效考核流程圖 銀川大學(xué)績效考核實(shí)施細(xì)則（試行） 一、目的 為客觀、科學(xué)、合理地做 好我校教職工的績效管理工作 ，充分發(fā)揮其評價作用、激勵效應(yīng)及導(dǎo)向功能，公正、公平、公開地評價 教職工及各院處的工作績效，提供績效考核的客觀依據(jù)，提高績效管理水平、特制定本細(xì)則 。 二、 績效考核實(shí)施細(xì)則 （一）月度績效考核實(shí)施細(xì)則 評定 A 檔標(biāo)準(zhǔn) 本月度出勤為全勤 、積極參加學(xué)校各項活動 且月度績效得分在 90分以上、并滿足 以下條件之一，可以評定為 A 檔： A、本月度在參加市級以上的各類競賽中獲獎； B、本月度 內(nèi)在教 學(xué)中教學(xué) 效果經(jīng)學(xué) 生、同 行專家認(rèn) 為特別 優(yōu)秀者； C、本月度在國家級考試中學(xué)生的一次性通過率較上年度提高 5%； D、本月度 在 公開 出版的各 類學(xué)術(shù) 期刊 上以 銀川大 學(xué)為第一 作者單位發(fā)表論文一篇（以出版物為準(zhǔn)）； E、本月度 主持的 校級科研 課題， 教改課題 、重點(diǎn) 課程建設(shè) 項目通過合格驗收的； F、本月度獲校級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎的主持人； G、本月度輔導(dǎo)學(xué)生在市級以上各類競賽中獲獎； H、本月度 在本崗 位工作 業(yè)績突出 ，為本 部門或?qū)W 校作出 較大貢獻(xiàn)。 評定 C 檔標(biāo)準(zhǔn) 具備以下條件之一，評定為 C 檔： A、月度績效得分小于 70 分； B、本月度累計病事假超過 3 天（不包括 3 天婚喪假、工傷病假除外）； C、本月度內(nèi)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自調(diào)課一次； D、有一 次未按時給學(xué)生輔導(dǎo)的； E、抽查中發(fā)現(xiàn)教案未完成規(guī)定章節(jié)； F、未完成規(guī)定聽課任務(wù)的； G、未按規(guī)定執(zhí)行教學(xué)計劃的； H、教學(xué)中學(xué)生有不良反映的； I、在國家級考試中學(xué)生的一次性通過率較以前下降的； J、學(xué)校及學(xué)院組織活動無故一次不參加者； K、不能按時完成本月工作計劃的 80%。 D 檔評定的標(biāo)準(zhǔn) 有下列情況之一的可直接確定為 D 檔： A、本月度遲到早退超過 5 次（不包括 5 次）的； B、本月度受到學(xué)校各類通報批評的； C、本月度出現(xiàn)一般教學(xué)事故的； D、本月度累計病事假超過 6 天的（不包括 6 天）或曠工 15 天； E、本月度教學(xué)中學(xué)生對其教學(xué)效果有明顯不滿意的； F、本月度無故不參加教研室及學(xué)?；顒舆_(dá) 2 次以上的； G、本月度不能按時完成原工作計劃的 60%； H、團(tuán)結(jié)協(xié)作性差，發(fā)表有損學(xué)校形象的言論。 E 檔評定的標(biāo)準(zhǔn) 有下列情況之一的可直接確定 E 檔： A、無故曠工 5 天以上（不包括 5 天）； B、出現(xiàn)重大教學(xué)事故或重大差錯的； C、因自身原因而給學(xué)校造成嚴(yán)重不良影晌的； （二）實(shí) 習(xí)期績效考核實(shí)施細(xì)則 新入職員工工作滿一個月由人事處與相關(guān)部門組織績效考核。對于學(xué)生評價調(diào)查人數(shù)不低于 30 人，平級互評人數(shù)不少于 5 人，部門人 數(shù)少于 5 人的單位，相關(guān)協(xié)作部門同事評價打分。平級互評與學(xué)生互評不記名打分。 (三 ) 學(xué)年度績效考核實(shí)施細(xì)則 學(xué)年度績效考核由績效管理小組統(tǒng)一組織考核。對于學(xué)生評價調(diào)查人數(shù)不低于 30 人，平級互評人數(shù)不少于 5 人，部門人數(shù)少于 5 人的單位，相 關(guān)協(xié)作部 門同事 評價打分 。平級互 評與學(xué)生 互評不 記名打分。 銀川大學(xué)管理人員績效評分 表（ 下級、平級互評 ） 部門： 參評職工姓名： 職位： 日期： 10 分 8 分 6 分 4 分 得分 1 團(tuán)隊發(fā)展 積極促 進(jìn) 團(tuán) 隊協(xié) 作，團(tuán) 隊士 氣高，能引 導(dǎo)團(tuán) 隊達(dá)到組織目標(biāo) 能 夠 根 據(jù) 學(xué) 校要 求 努 力 促 進(jìn)團(tuán) 隊協(xié) 作溝 通，順利開展工作 團(tuán) 隊協(xié) 調(diào)不 善，團(tuán) 隊士 氣較 低，影晌工作 團(tuán) 隊人 員不 團(tuán)結(jié) ，團(tuán) 隊士 氣低 、組 織松 散、嚴(yán)重 影晌 工作 2 溝通能 力 簡 明扼 要，具 有出 色 的 談 話 技巧，易于理解 抓 住要 點(diǎn)，陳 述意 見，不 太需 要重復(fù)說明 語 言欠 清晰，但尚 能表 達(dá)意 圖，有 時 需 反 復(fù) 解釋 含 糊其 詞，表達(dá) 不清 3 創(chuàng)新能 力 不 斷 提 出 新 想法，在工 作中 有較大的創(chuàng)新 工 作 中 能 夠 努力 學(xué)習(xí)，有新 的工作方法 按 部就 班，很 少提 出新 想法、新措 施 與 新 的 工作方法 因 循守 舊、墨守 成規(guī) 4 學(xué)習(xí)能 力 經(jīng) 常 加 強(qiáng) 業(yè) 務(wù)知 識，工 作技 能的 學(xué)習(xí)，進(jìn)步 較快 能 加 強(qiáng) 業(yè) 務(wù) 知識，工作 技能 的學(xué)習(xí)，有進(jìn)步 能 參 加 各 項 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，自學(xué) 能力 不強(qiáng)，沒有 進(jìn)步 知 識固 化，從不 加強(qiáng) 業(yè) 務(wù) 知 識 及 技能的學(xué)習(xí) 5 激勵 善 于 用 獎 勵 方式 提 高 下 屬 積極 性、使 員工 積極努力工作 有 制度，能夠 利用 獎 勵 方 式 提高員工積極性 有 一定 的制 度，但 不 能 充 分 發(fā)揮 作用，員工 積極性不高 工 作 主 要 靠 命 令和 指示 ，員 工無 積極性 6 主動性 總 是 主 動 承 擔(dān)本 部門 義務(wù)，經(jīng)常 主 動 與 相 關(guān)部 門協(xié) 調(diào)關(guān) 系，從不需催辦 主 動 承 擔(dān) 本 部門 義務(wù)，主動 協(xié)調(diào) 與 相 關(guān) 部 門關(guān) 系，很 少需 催辦 較 少承 擔(dān)義 務(wù)，經(jīng)常等待催辦 從