【正文】 當(dāng)月目 標(biāo) 人事處 銀川大學(xué)績(jī)效管理辦法 (試行 ) 一、目的 為建立，統(tǒng)一和完善銀川大學(xué)績(jī)效管理體系，強(qiáng)化目標(biāo)管理，公正、客觀地評(píng)估教職工及各院處的工作績(jī)效，提供每一位教職工獎(jiǎng)懲、薪酬、晉升、培訓(xùn)等人事決策以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)的客觀依據(jù)，提高教學(xué)管理水平 、實(shí)現(xiàn)我校各階段目標(biāo)，特制定本辦法?？?核細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)的制訂要本著“規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”三化原則，涉及金額的考核全部轉(zhuǎn)化為績(jī)效分的考核。 反 饋、溝 通原則 ：績(jī) 效考評(píng) 結(jié)果反 饋給 每位被 考評(píng)者 和院 處， 肯 定成績(jī)，指出不足，制定計(jì)劃，促進(jìn)教職工不斷改進(jìn)工作。 績(jī)效考核方法 月度績(jī)效考核實(shí)行 責(zé)任目標(biāo)考核法，為 逐級(jí)考核：常務(wù)副校長(zhǎng)考核副校長(zhǎng)；常務(wù)副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)考核主管院 處；院處長(zhǎng)考核個(gè)人。 檔次 A B C D E 比例 0— 10% 70% 15% 0— 5% 不定 （ 2）績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用 在月度績(jī)效考核中，績(jī)效考核為 E 檔的，不發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)金，并 作 相應(yīng)處理，嚴(yán)重者辭退 。 考核指標(biāo)的制定 同月度績(jī)效考核指標(biāo)的制定。 實(shí)習(xí)期綜合 評(píng)定為 “ C”者， 根據(jù)實(shí) 際情況 ，給予 轉(zhuǎn)正或 延期轉(zhuǎn) 正。 （四）績(jī)效考核反饋與溝通 教職工對(duì)于績(jī)效考核中存在異議，可直接向上級(jí)主管反映，未能達(dá)成一致的，可逐級(jí)反映 。 六 、 組 織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí) 施 （一）成立績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)小組， 人員組成如下： 組 長(zhǎng)：楊紅彬 副組長(zhǎng)：張文江 吳永 成 員：華惠敏 孟明朝 周樹(shù)農(nóng) 常洪贊 陳曉民 下設(shè)辦公室，常洪贊任辦公室主任，績(jī)效管理工作辦公室的職責(zé)是協(xié)調(diào)、監(jiān)督各處室、各單位人員制訂崗位目標(biāo)責(zé)任書(shū)和執(zhí)行工作計(jì)劃，績(jī)效考核工作目標(biāo)完成情況。 評(píng)定 C 檔標(biāo)準(zhǔn) 具備以下條件之一，評(píng)定為 C 檔： A、月度績(jī)效得分小于 70 分； B、本月度累計(jì)病事假超過(guò) 3 天（不包括 3 天婚喪假、工傷病假除外）； C、本月度內(nèi)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自調(diào)課一次； D、有一 次未按時(shí)給學(xué)生輔導(dǎo)的； E、抽查中發(fā)現(xiàn)教案未完成規(guī)定章節(jié)； F、未完成規(guī)定聽(tīng)課任務(wù)的； G、未按規(guī)定執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的； H、教學(xué)中學(xué)生有不良反映的； I、在國(guó)家級(jí)考試中學(xué)生的一次性通過(guò)率較以前下降的； J、學(xué)校及學(xué)院組織活動(dòng)無(wú)故一次不參加者； K、不能按時(shí)完成本月工作計(jì)劃的 80%。平級(jí)互評(píng)與學(xué)生互評(píng)不記名打分。 銀川大學(xué)管理人員績(jī)效評(píng)分 表（ 下級(jí)、平級(jí)互評(píng) ） 部門(mén)： 參評(píng)職工姓名： 職位： 日期： 10 分 8 分 6 分 4 分 得分 1 團(tuán)隊(duì)發(fā)展 積極促 進(jìn) 團(tuán) 隊(duì)協(xié) 作，團(tuán) 隊(duì)士 氣高，能引 導(dǎo)團(tuán) 隊(duì)達(dá)到組織目標(biāo) 能 夠 根 據(jù) 學(xué) 校要 求 努 力 促 進(jìn)團(tuán) 隊(duì)協(xié) 作溝 通，順利開(kāi)展工作 團(tuán) 隊(duì)協(xié) 調(diào)不 善，團(tuán) 隊(duì)士 氣較 低，影晌工作 團(tuán) 隊(duì)人 員不 團(tuán)結(jié) ，團(tuán) 隊(duì)士 氣低 、組 織松 散、嚴(yán)重 影晌 工作 2 溝通能 力 簡(jiǎn) 明扼 要，具 有出 色 的 談 話 技巧，易于理解 抓 住要 點(diǎn)，陳 述意 見(jiàn)，不 太需 要重復(fù)說(shuō)明 語(yǔ) 言欠 清晰，但尚 能表 達(dá)意 圖，有 時(shí) 需 反 復(fù) 解釋 含 糊其 詞，表達(dá) 不清 3 創(chuàng)新能 力 不 斷 提 出 新 想法，在工 作中 有較大的創(chuàng)新 工 作 中 能 夠 努力 學(xué)習(xí)，有新 的工作方法 按 部就 班，很 少提 出新 想法、新措 施 與 新 的 工作方法 因 循守 舊、墨守 成規(guī) 4 學(xué)習(xí)能 力 經(jīng) 常 加 強(qiáng) 業(yè) 務(wù)知 識(shí)，工 作技 能的 學(xué)習(xí)，進(jìn)步 較快 能 加 強(qiáng) 業(yè) 務(wù) 知識(shí)，工作 技能 的學(xué)習(xí)，有進(jìn)步 能 參 加 各 項(xiàng) 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，自學(xué) 能力 不強(qiáng)，沒(méi)有 進(jìn)步 知 識(shí)固 化，從不 加強(qiáng) 業(yè) 務(wù) 知 識(shí) 及 技能的學(xué)習(xí) 5 激勵(lì) 善 于 用 獎(jiǎng) 勵(lì) 方式 提 高 下 屬 積極 性、使 員工 積極努力工作 有 制度，能夠 利用 獎(jiǎng) 勵(lì) 方 式 提高員工積極性 有 一定 的制 度，但 不 能 充 分 發(fā)揮 作用，員工 積極性不高 工 作 主 要 靠 命 令和 指示 ，員 工無(wú) 積極性 6 主動(dòng)性 總 是 主 動(dòng) 承 擔(dān)本 部門(mén) 義務(wù)，經(jīng)常 主 動(dòng) 與 相 關(guān)部 門(mén)協(xié) 調(diào)關(guān) 系，從不需催辦 主 動(dòng) 承 擔(dān) 本 部門(mén) 義務(wù)，主動(dòng) 協(xié)調(diào) 與 相 關(guān) 部 門(mén)關(guān) 系，很 少需 催辦 較 少承 擔(dān)義 務(wù)，經(jīng)常等待催辦 從 來(lái) 不 主 動(dòng) 承 擔(dān)義 務(wù)，從不 主動(dòng) 協(xié)調(diào) 其它 部門(mén) ，總 是等待催辦 7 決策能力 善于確定決策時(shí) 機(jī)，提 出可 行方案，優(yōu)化選擇、對(duì)困 難的 事善 于 確 定 決 策時(shí) 機(jī) ，提 出可 行方 案 ，選 擇偶 有適 當(dāng) ，大 多數(shù) 日能 夠 確 定 決 策時(shí) 機(jī)，很 少提 出可 行方 案，常 求助于幕僚 遇 事 優(yōu) 柔 寡 斷 ，缺乏主見(jiàn) 處理果斷 常事處理果斷 平級(jí)互評(píng)指標(biāo) 8 服務(wù)質(zhì)量 善 于 與 他 人 合作 共事，被服 務(wù)方非常滿(mǎn)意 能 夠 與 他 人 合作 共事，被服 務(wù)方滿(mǎn)意 團(tuán) 隊(duì) 合 作 精 神不 強(qiáng)，被 服務(wù) 方不太滿(mǎn)意 不 能 與 他 人 很 好合 作，被服 務(wù)方 很不滿(mǎn)意 9 工作績(jī)效 工 作效 率高、質(zhì)量 高、確 保在 每個(gè) 細(xì) 節(jié) 上 無(wú) 差錯(cuò) 工 作效 率尚 可，能 分清 主次，能按 時(shí)完 成工 作，基本保證質(zhì)量 工 作效 率低，需要 別 人 的 幫 助才 能完 成工 作，偶有差錯(cuò)發(fā)生 工 作不 分主 次，效率低、常出差錯(cuò) 10 文 化 認(rèn) 同 維 護(hù)學(xué) 校形 象，衣 著形 象較 佳，對(duì) 來(lái) 訪 人 員 熱情，積極 參加 學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 維 護(hù)學(xué) 校形 象，衣 著形 象一 般，對(duì) 來(lái) 訪 人 員 較熱 情，能 夠參 加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 詆 毀 學(xué) 校 教 職工，議論 學(xué)校 是非，對(duì)來(lái) 訪人 員態(tài) 度一 般，很 少參加學(xué)校活動(dòng) 發(fā) 表 有 損 學(xué) 校 形象 的言 論，對(duì)來(lái) 訪人 員淡 漠，不參 加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 下級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo) 8 評(píng)估 公平評(píng)價(jià) 下屬的 技能 和績(jī) 效，下 屬 明 確 努 力方向 較 為 合 理 的 評(píng)價(jià) 他 人 的 技 能和 績(jī)效，指出 其不足 能 夠 按 學(xué) 校 要求 對(duì) 下 屬 作 評(píng)估 無(wú) 法 正 確 評(píng) 估 下屬 9 反饋和培訓(xùn) 善 于 了 解 下 屬需 要，通 過(guò)一 對(duì)一 的 反 饋 和 培訓(xùn) 以 幫 助 他 人成長(zhǎng)和發(fā)展 能 夠 根 據(jù) 實(shí) 際情 況，通 過(guò)培 訓(xùn)和 反 饋 幫 助 他人成長(zhǎng)和發(fā)展 不 能 很 好 地 利用 反 饋 和 培 訓(xùn)的手段 對(duì) 下 屬 的 工 作 無(wú)反饋和培訓(xùn) 10 授權(quán) 善 于 分 配 工 作與 權(quán)力，并能 積極 傳 授 工 作 知識(shí)，引導(dǎo) 部屬 完成任務(wù) 能 夠 順 利 分 配工 作與 權(quán)力，有效 傳 授 工 作 知識(shí)，完成任務(wù) 欠 缺分 配工 作、權(quán) 力 及 指 導(dǎo) 部屬 之方 法，任 務(wù)進(jìn)行偶有困難 不 善 分 配 工 作 與權(quán) 力，缺乏 指導(dǎo) 員工 的方 法，內(nèi)部 時(shí)有不服怨言 合 計(jì) 得 分 銀川大學(xué) 行政 人員績(jī)效評(píng) 分表（ 平級(jí)互評(píng) ） 部門(mén)： 參評(píng)職工姓名： 職位： 日期： 10 分 8 分 6 分 4 分 得分 1 協(xié)作精 神 善 于 與 他 人 合作 共事，保持 良好 的 團(tuán) 隊(duì) 工 作氛圍 能 夠 與 他 人 合作 共事，保證 團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成 團(tuán) 隊(duì) 合 作 精 神不 強(qiáng)，對(duì) 工作 有影響 不 能 與 他 人 很 好合作，獨(dú)斷專(zhuān)行 2 應(yīng)變能 力 待 人 處 事 很 靈活，很快 適應(yīng) 環(huán)境，取得主動(dòng) 待 人 處 事 較 靈活 ， 能 適 應(yīng) 環(huán)境，并能 順利 完成轉(zhuǎn) 變 對(duì) 學(xué) 校 的