農村小學校本課程：《蔬菜的種植與管理》開發(fā)、實施與評價的研究”-文庫吧
2025-10-04 09:23 本頁面
【正文】 的評價。 （ 4）校本課程評價的研究，主要進行評價內容與評價標準的研究、評價方法的研究 （ 5）校本課教師的培養(yǎng)與培訓。在校本課程的開發(fā)建設中將進一步探索教師培養(yǎng)和培訓的內容、途徑、方法，提升教師的校本課程開發(fā)參與意識，確保培訓工作與校本教材的開發(fā)實施同步進行。 實施階段研究工作進展情況： 第一階段： 2020 年 7 月 — 2020 年 8 月。 內容：制定校本課程標準，組織相關教師進行培訓。 方法：行動研究法 階段成果：《小豐營中心小學校本課程實施目標》 承擔人：劉春 生 第二階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 內容： 2020 年編寫一二年級教材， 2020 年 2 月編寫 了 12 冊， 2020年 8 月編寫了 11 冊教材，提前完成了一至六年級的十二冊教材的編寫 50 任務 ，完成評價方案 。 方法：行動研究法、文獻法 階段成果：《小豐營中心小學校本課程教材》、《小豐營中心小學校本課程評價方案》 承擔人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進林、劉春生 第三階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 2 月。 內容：修訂完善校本課程教材，對學生進行評價，籌建校本課程展室。 方法：行動研究法 、文獻法、調查法 承擔人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進林、劉春生 階段成果：收集校本課程教學設計、案例、課例、論文、學生作品，建成校本課程展室，對校本課程開發(fā)過程及取得的部分成果集中展示。 第四階段： 2020 年 3 月 — 2020 年 8 月。 內容：對校本課程教材評價，進行二次修訂，籌建蔬菜種植暖棚。 方法：行動研究法、文獻法、調查法 階段成果： 2020 年 8 月份完成《小豐營中心小學校本課程教材 —— 修訂版》，籌建蔬菜種植暖棚。 承擔人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國、王進林、劉春生 總結階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 內容：修改完善各年級教材；撰寫課題研究報告；編寫教學案例集、教學論文集，完成課題研究報告，完成校本課程教學設計集、案例集、課例、論文集、學生作品、標本展。建設蔬菜種植暖棚。 方法：行動研究法、調查法、經驗總結法 階段成果：完成課題研究報告，編輯校本課程教學設計集、案例集、課例、論文集。 2020 年 11 月建成蔬菜種植暖棚。 承擔人：郭志強、申秀紅、張建國、王進林 （五）學校 建成校本課實踐基地。 為了使校本課程更好地實施，課題組充分利用后院一片荒地，發(fā)動黨員干部，利用課余和雙休日時間，開墾 荒地， 通過大家的努力于 2020 年 7 月在學校后院開墾出約 400 平方米的一塊 名為“田園”的校本課 實踐基地。 同時，菜地周圍扎上竹籬笆，搭建門樓，為學生制做了勞動工具， 菜地里劃分出各個年級的見習區(qū)和實習區(qū)， 美術教師還在周圍墻上繪制了四季蔬菜，標注上中英文名稱。另外在 51 開發(fā)校本課程建設中，我校校園文化建設圍繞校本課程開發(fā)為主題，象征學校教育的書籍托起一棵茁壯成長的小苗，體現(xiàn)了落實教育與生產勞動相結合的教育方針。甬道兩側的墻壁上分三個展板書寫了有關蔬菜種植的農諺，讓學生既了解了農業(yè)常識又豐富了書法知識。這些不僅豐富了課程 的內容，還營造出了濃郁的校園文化氛圍。 （六）制定了校本課程標準。 開發(fā)校本課程的第一步是制定校本課程實施標準， 課程標準是教材編寫、教學評估和考試命題的依據，是學校管理和評價課程的基礎。體現(xiàn)對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是教學的出發(fā)點和歸宿。課題組依據黨和國家各項方針政策和上級相關文件精神的要求，結合本地區(qū)、本學校、學生實際制定出《小豐營中心小學校本課程＜蔬菜的種植與管理＞課程 標準 》。制定過程中，采用先分散后集中的辦法，課題組成員利用暑假，分別制定不同年級段課標 ，然后集中研討，大家集思廣義，從低年級學生觀察、認識、學習、體驗到中年級學生操作、模仿、見習、記錄、實踐再到高年級學生種植、管理、經營、研究。明確不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀各方面不同層次的要求。在制定課標的過程中得到了縣教研室相關學科教研員的指導和幫助， 2020 年 8 月完成了《小豐營中心小學校本課實施目標 —— 適用稿》。 （七）學校大力支持課題組編寫教材工作。 為確保教材編寫質量和課題研究實驗的科學性，學校購置了大批相關書籍，并聘請了許多當?shù)赜薪涷灥霓r民，組織多次交流與研討活動。最后確 定教材為“我的家鄉(xiāng)、認識蔬菜、了解蔬菜生長過程、除草技術、防治病蟲害、蔬菜營銷”等幾個重要板塊內容。充分體現(xiàn)了教材科學性、知識性，直觀性、趣味性、人文性、拓展性特點。 2020 年 2 月編寫了 12 冊， 2020 年 8 月編寫了 11 冊教材，提前完成了一至六年級的十二冊教材的編寫任務。 2020 年 4 月 6 日下午，市教工委基層聯(lián)絡處張學宜處長、市普職成教干訓中心石旸主任在延慶縣教委機關黨委楊秀明書記陪同下到我校調研工作，對我校校本課程開發(fā)給予充分肯定，并對校本教材給予好評。 （八）聘請教研員親臨指導評價 工作 在校本課程實施過程中，我校聘請了延慶縣教科研中心綜合實踐學科教研員楊琳英親臨
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