農(nóng)村小學(xué)校本課程：《蔬菜的種植與管理》開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究”-文庫吧
2025-10-04 09:23 本頁面
【正文】 的評(píng)價(jià)。 （ 4）校本課程評(píng)價(jià)的研究，主要進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究、評(píng)價(jià)方法的研究 （ 5）校本課教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。在校本課程的開發(fā)建設(shè)中將進(jìn)一步探索教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑、方法，提升教師的校本課程開發(fā)參與意識(shí)，確保培訓(xùn)工作與校本教材的開發(fā)實(shí)施同步進(jìn)行。 實(shí)施階段研究工作進(jìn)展情況： 第一階段： 2020 年 7 月 — 2020 年 8 月。 內(nèi)容：制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 方法：行動(dòng)研究法 階段成果：《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程實(shí)施目標(biāo)》 承擔(dān)人：劉春 生 第二階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 內(nèi)容： 2020 年編寫一二年級(jí)教材， 2020 年 2 月編寫 了 12 冊(cè)， 2020年 8 月編寫了 11 冊(cè)教材，提前完成了一至六年級(jí)的十二冊(cè)教材的編寫 50 任務(wù) ，完成評(píng)價(jià)方案 。 方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法 階段成果：《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程教材》、《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案》 承擔(dān)人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國(guó)、王進(jìn)林、劉春生 第三階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 2 月。 內(nèi)容：修訂完善校本課程教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，籌建校本課程展室。 方法：行動(dòng)研究法 、文獻(xiàn)法、調(diào)查法 承擔(dān)人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國(guó)、王進(jìn)林、劉春生 階段成果：收集校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課例、論文、學(xué)生作品，建成校本課程展室，對(duì)校本課程開發(fā)過程及取得的部分成果集中展示。 第四階段： 2020 年 3 月 — 2020 年 8 月。 內(nèi)容：對(duì)校本課程教材評(píng)價(jià)，進(jìn)行二次修訂，籌建蔬菜種植暖棚。 方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法 階段成果： 2020 年 8 月份完成《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程教材 —— 修訂版》，籌建蔬菜種植暖棚。 承擔(dān)人：王恩華、朱江霞、申秀紅、張建國(guó)、王進(jìn)林、劉春生 總結(jié)階段： 2020 年 9 月 — 2020 年 8 月。 內(nèi)容：修改完善各年級(jí)教材；撰寫課題研究報(bào)告；編寫教學(xué)案例集、教學(xué)論文集，完成課題研究報(bào)告，完成校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集、學(xué)生作品、標(biāo)本展。建設(shè)蔬菜種植暖棚。 方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 階段成果：完成課題研究報(bào)告，編輯校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集。 2020 年 11 月建成蔬菜種植暖棚。 承擔(dān)人：郭志強(qiáng)、申秀紅、張建國(guó)、王進(jìn)林 （五）學(xué)校 建成校本課實(shí)踐基地。 為了使校本課程更好地實(shí)施，課題組充分利用后院一片荒地，發(fā)動(dòng)黨員干部，利用課余和雙休日時(shí)間，開墾 荒地， 通過大家的努力于 2020 年 7 月在學(xué)校后院開墾出約 400 平方米的一塊 名為“田園”的校本課 實(shí)踐基地。 同時(shí)，菜地周圍扎上竹籬笆，搭建門樓，為學(xué)生制做了勞動(dòng)工具， 菜地里劃分出各個(gè)年級(jí)的見習(xí)區(qū)和實(shí)習(xí)區(qū)， 美術(shù)教師還在周圍墻上繪制了四季蔬菜，標(biāo)注上中英文名稱。另外在 51 開發(fā)校本課程建設(shè)中，我校校園文化建設(shè)圍繞校本課程開發(fā)為主題，象征學(xué)校教育的書籍托起一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗，體現(xiàn)了落實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針。甬道兩側(cè)的墻壁上分三個(gè)展板書寫了有關(guān)蔬菜種植的農(nóng)諺，讓學(xué)生既了解了農(nóng)業(yè)常識(shí)又豐富了書法知識(shí)。這些不僅豐富了課程 的內(nèi)容，還營(yíng)造出了濃郁的校園文化氛圍。 （六）制定了校本課程標(biāo)準(zhǔn)。 開發(fā)校本課程的第一步是制定校本課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)， 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。體現(xiàn)對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課題組依據(jù)黨和國(guó)家各項(xiàng)方針政策和上級(jí)相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校、學(xué)生實(shí)際制定出《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程＜蔬菜的種植與管理＞課程 標(biāo)準(zhǔn) 》。制定過程中，采用先分散后集中的辦法，課題組成員利用暑假，分別制定不同年級(jí)段課標(biāo) ，然后集中研討，大家集思廣義，從低年級(jí)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)到中年級(jí)學(xué)生操作、模仿、見習(xí)、記錄、實(shí)踐再到高年級(jí)學(xué)生種植、管理、經(jīng)營(yíng)、研究。明確不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面不同層次的要求。在制定課標(biāo)的過程中得到了縣教研室相關(guān)學(xué)科教研員的指導(dǎo)和幫助， 2020 年 8 月完成了《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課實(shí)施目標(biāo) —— 適用稿》。 （七）學(xué)校大力支持課題組編寫教材工作。 為確保教材編寫質(zhì)量和課題研究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，學(xué)校購置了大批相關(guān)書籍，并聘請(qǐng)了許多當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，組織多次交流與研討活動(dòng)。最后確 定教材為“我的家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解蔬菜生長(zhǎng)過程、除草技術(shù)、防治病蟲害、蔬菜營(yíng)銷”等幾個(gè)重要板塊內(nèi)容。充分體現(xiàn)了教材科學(xué)性、知識(shí)性，直觀性、趣味性、人文性、拓展性特點(diǎn)。 2020 年 2 月編寫了 12 冊(cè)， 2020 年 8 月編寫了 11 冊(cè)教材，提前完成了一至六年級(jí)的十二冊(cè)教材的編寫任務(wù)。 2020 年 4 月 6 日下午，市教工委基層聯(lián)絡(luò)處張學(xué)宜處長(zhǎng)、市普職成教干訓(xùn)中心石旸主任在延慶縣教委機(jī)關(guān)黨委楊秀明書記陪同下到我校調(diào)研工作，對(duì)我校校本課程開發(fā)給予充分肯定，并對(duì)校本教材給予好評(píng)。 （八）聘請(qǐng)教研員親臨指導(dǎo)評(píng)價(jià) 工作 在校本課程實(shí)施過程中，我校聘請(qǐng)了延慶縣教科研中心綜合實(shí)踐學(xué)科教研員楊琳英親臨
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