農(nóng)村小學(xué)校本課程：蔬菜的種植與管理開(kāi)發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究”-在線瀏覽
2025-01-10 09:23本頁(yè)面
【正文】 ）圍繞三維目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力制定了《蔬菜種植與管理》校本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。包括教材內(nèi)容的選擇與組織方式的研究、教材的形式的問(wèn)題研究、教材綜合資源的開(kāi)發(fā)研究。主要對(duì)課堂教學(xué)改革的研究：校本教材與生活性特質(zhì)的教學(xué)研究；校本教材與主動(dòng)參與、自主構(gòu)建的教學(xué)研究（師生）；校本教材與勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)研究；教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：教材應(yīng)用于課堂教序的實(shí)際狀況；教材在使用過(guò)程中遇 到的問(wèn)題；教師對(duì)教材的評(píng)價(jià)；學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)對(duì)教材的評(píng)價(jià)。在校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)中將進(jìn)一步探索教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑、方法，提升教師的校本課程開(kāi)發(fā)參與意識(shí)，確保培訓(xùn)工作與校本教材的開(kāi)發(fā)實(shí)施同步進(jìn)行。 內(nèi)容：制定校本課程標(biāo)準(zhǔn)，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 內(nèi)容： 2020 年編寫一二年級(jí)教材， 2020 年 2 月編寫 了 12 冊(cè)， 2020年 8 月編寫了 11 冊(cè)教材，提前完成了一至六年級(jí)的十二冊(cè)教材的編寫 50 任務(wù) ，完成評(píng)價(jià)方案 。 內(nèi)容：修訂完善校本課程教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，籌建校本課程展室。 第四階段： 2020 年 3 月 — 2020 年 8 月。 方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法 階段成果： 2020 年 8 月份完成《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課程教材 —— 修訂版》，籌建蔬菜種植暖棚。 內(nèi)容：修改完善各年級(jí)教材；撰寫課題研究報(bào)告；編寫教學(xué)案例集、教學(xué)論文集，完成課題研究報(bào)告，完成校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集、學(xué)生作品、標(biāo)本展。 方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 階段成果：完成課題研究報(bào)告，編輯校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)集、案例集、課例、論文集。 承擔(dān)人：郭志強(qiáng)、申秀紅、張建國(guó)、王進(jìn)林 （五）學(xué)校 建成校本課實(shí)踐基地。 同時(shí)，菜地周圍扎上竹籬笆，搭建門樓，為學(xué)生制做了勞動(dòng)工具， 菜地里劃分出各個(gè)年級(jí)的見(jiàn)習(xí)區(qū)和實(shí)習(xí)區(qū)， 美術(shù)教師還在周圍墻上繪制了四季蔬菜，標(biāo)注上中英文名稱。甬道兩側(cè)的墻壁上分三個(gè)展板書寫了有關(guān)蔬菜種植的農(nóng)諺，讓學(xué)生既了解了農(nóng)業(yè)常識(shí)又豐富了書法知識(shí)。 （六）制定了校本課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。制定過(guò)程中，采用先分散后集中的辦法，課題組成員利用暑假，分別制定不同年級(jí)段課標(biāo) ，然后集中研討，大家集思廣義，從低年級(jí)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)到中年級(jí)學(xué)生操作、模仿、見(jiàn)習(xí)、記錄、實(shí)踐再到高年級(jí)學(xué)生種植、管理、經(jīng)營(yíng)、研究。在制定課標(biāo)的過(guò)程中得到了縣教研室相關(guān)學(xué)科教研員的指導(dǎo)和幫助， 2020 年 8 月完成了《小豐營(yíng)中心小學(xué)校本課實(shí)施目標(biāo) —— 適用稿》。 為確保教材編寫質(zhì)量和課題研究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，學(xué)校購(gòu)置了大批相關(guān)書籍，并聘請(qǐng)了許多當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，組織多次交流與研討活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教材科學(xué)性、知識(shí)性，直觀性、趣味性、人文性、拓展性特點(diǎn)。 2020 年 4 月 6 日下午，市教工委基層聯(lián)絡(luò)處張學(xué)宜處長(zhǎng)、市普職成教干訓(xùn)中心石旸主任在延慶縣教委機(jī)關(guān)黨委楊秀明書記陪同下到我校調(diào)研工作，對(duì)我校校本課程開(kāi)發(fā)給予充分肯定，并對(duì)校本教材給予好評(píng)。 全面評(píng)價(jià)學(xué)生的 52 學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；檢驗(yàn)和考察教師的教學(xué)行為，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的正導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)中首先關(guān)注學(xué)生校本學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力水平，更要關(guān)注他們校本學(xué)習(xí)的過(guò)程方法及在校本學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，及時(shí)調(diào)整和改善教師的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思和創(chuàng)新中成長(zhǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)全面了解學(xué)生校本學(xué)習(xí)的全過(guò)程，反映學(xué)生校本學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；診斷學(xué)生在校本學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生反思在學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法上的長(zhǎng)處與不足。再次評(píng)價(jià)中體現(xiàn)校本課標(biāo)的學(xué)科評(píng)價(jià)理念，注意評(píng)價(jià)主體多元化（教師評(píng)價(jià)；學(xué)生自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)），評(píng)價(jià)方法多樣化（口試；筆試；考查；觀察記錄；活動(dòng)記錄等）。 （九） 建成校本課程標(biāo)本展覽室。另外課題組還不斷挖掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐。除此之外還積極與其他學(xué)科整合，比如：蔬菜臨摹、泥塑制作、種子粘貼等，學(xué)生用各種蔬菜種子粘貼成 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又豐富了奧運(yùn)知識(shí)。展室分實(shí)物展示和展版介紹兩部分，內(nèi)容豐富?！? （十）建成蔬菜大棚實(shí)踐基地。我?？朔Y金、場(chǎng)地、設(shè)備等困難， 2020 年 9 月籌建了 90 平方米溫室大棚，為學(xué) 53 生提供更為廣闊的實(shí)踐基地，彌補(bǔ)了我校在冬季校本課程教學(xué)工作實(shí)踐場(chǎng)地的空白。秋冬季學(xué)生在校本課教師的指導(dǎo)下，在蔬菜大棚里種植了抱子甘藍(lán)、羽衣甘藍(lán)、櫻桃蘿卜、球形茴香??為冬季校本課程實(shí)施創(chuàng)造了有利條件。 在課堂教學(xué)中，校本課教師教給學(xué)生種植管理蔬菜的全過(guò)程，包括平整土地、播種、育苗、田間管理，以及收獲蔬菜，要求同學(xué)們?cè)诜N植過(guò)程中認(rèn)真觀察并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還親自動(dòng)手實(shí)踐，使知識(shí)與技能相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大提高。 教學(xué)人員多元化。另外，學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)村里種菜經(jīng)驗(yàn)豐富的老農(nóng)幫助學(xué)生了解蔬菜種植與管理的基本常識(shí)，還聘請(qǐng)農(nóng)學(xué)院的專家來(lái)為學(xué)生上課并到菜地為學(xué)生們講解、答疑。這樣的教學(xué)策略使學(xué)生獲得知識(shí)的深度和廣度都得到了延伸。 在校本課課堂教學(xué)當(dāng)中，要不斷地將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，這就促使教學(xué)場(chǎng)地要根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行變化。在參觀的過(guò)程中激發(fā)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
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