農(nóng)村小學(xué)校本課程：蔬菜的種植與管理開發(fā)、實(shí)施與評價(jià)的研究”(參考版)
2024-11-11 09:23本頁面
【正文】 學(xué)校適時(shí)開展優(yōu)秀科研課題評獎(jiǎng)活動(dòng)。并在推廣過程中，對推廣的形式、途徑、方法等進(jìn)行研究，使成果推廣更為科學(xué)、有效。 2．教育科研優(yōu)秀成果推廣根據(jù)教師在推廣過程 中對原型的不同應(yīng)用方式和理解接受程度，一般分為 直接應(yīng)用型 、 遷移應(yīng)用型 、 發(fā)展應(yīng)用型 三種類型。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果集和會(huì)議交流加以傳播外， 對學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值較大的優(yōu)秀課題研究成果，通過校園網(wǎng)、校報(bào)以及全國性、全市性、全縣性報(bào)刊等媒體宣傳推廣。 我校在校本課程建設(shè)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對周邊學(xué)校開展校本課程建設(shè)起到了引領(lǐng)作用，有延慶電視臺(tái)、延 慶縣教委記者站、北京青年報(bào)、北京日報(bào)郊區(qū)版、延慶報(bào)、延慶教育分別對我校校本課程進(jìn)行報(bào)道。展室分實(shí)物展示和展版介紹兩部分，內(nèi)容豐富，供學(xué)生、教師、家長及來賓參觀。 校本課教師積極鉆研教材與教法，創(chuàng)造性的使用教材，不斷地完善教材，優(yōu)化教學(xué)，認(rèn)真反思，積累經(jīng)驗(yàn)，完成了校本課程《蔬菜的種植與管理》教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、反思等成果集的編輯。教材分為“我的家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解蔬菜生長過程、除草技術(shù)、防治病蟲害、蔬菜營銷”等幾個(gè)重要板塊內(nèi)容，體現(xiàn)了教材科學(xué)性、知識(shí)性，直觀性、趣味性、人文性、拓展性特點(diǎn)。 通過校本課程教材的開發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也形成了良好的學(xué)習(xí)型和研究型的校風(fēng)。通過課題研究深入推進(jìn)我?？蒲泄ぷ鞯娜骈_展，以此實(shí)踐我?！敖炭蒲袔?dòng)、以校為本推動(dòng)，師生發(fā)展主動(dòng)”的主導(dǎo)思想。 五、 教師的參與支持程度高。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、改造自然、服務(wù)祖國建設(shè)、學(xué)會(huì)生存的綜合實(shí) 踐能力；將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，有機(jī)地融匯于蔬菜種植與管理廣泛內(nèi)容之中，校本課程教材的設(shè)計(jì)使用符合課程改革要求。校本課程教材科學(xué)性強(qiáng)。校本課程教材對推進(jìn)當(dāng)前我國新農(nóng)村建設(shè)工作起到促進(jìn)作用，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。校本課程教材充分體現(xiàn)貫徹落實(shí)黨的教育方針的要求，體現(xiàn)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建 設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)組織課題組成員對 112 冊教材進(jìn)行研討，對教材的可行性進(jìn)行論證，找出在教學(xué)中適合教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的部分和不適合課堂教 57 學(xué)及學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)對原教材進(jìn)行修訂、補(bǔ)充、整編。 對科研成果如論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、調(diào)研報(bào)告等獲得國家、市、縣級獎(jiǎng)的均按學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校設(shè)立科題研究獎(jiǎng)。 1．學(xué)校設(shè)立校級科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，每年評選一次。 （ 10）凡弄虛作假或剽竊他人成果而蒙混通過結(jié)題鑒定并辦理經(jīng)費(fèi)報(bào)銷手續(xù)的課題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由科研負(fù)責(zé)人報(bào)請主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，撤銷其鑒定 結(jié)論，追回全部經(jīng)費(fèi)，并報(bào)請學(xué)校及課題立項(xiàng)批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)處理。咨詢費(fèi)的支出總額不得超過項(xiàng)目資助額的 10%； （ 7）印刷費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的項(xiàng)目研究成果的打印費(fèi)、印刷費(fèi)和謄寫費(fèi)等； （ 8）科研課題結(jié)余經(jīng)費(fèi)的 50%轉(zhuǎn)入學(xué)?？蒲谢?， 50%由課題組自行處理。因項(xiàng)目研究確需購置的，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目預(yù)算中單獨(dú)列示，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可購置，并按照學(xué)校國有資產(chǎn)管理的規(guī)定進(jìn)行管理； （ 6）專家咨詢費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的支付給臨時(shí)聘請的咨詢專家的費(fèi)用。會(huì)議費(fèi)的開支應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制會(huì)議規(guī)模、會(huì)議數(shù)量、會(huì)議開支標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)期； （ 5）設(shè)備費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的購置或租賃使用外單位設(shè)備而發(fā)生的費(fèi)用。 （ 1）資料費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的資料收集、錄入、復(fù)印、翻拍、翻譯等費(fèi)用，以及必要的圖書和專用軟件購置費(fèi)等； （ 2）數(shù)據(jù)采集費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中發(fā)生的問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)跟蹤采集、案例分析等費(fèi)用； 56 （ 3）差旅費(fèi)：指在項(xiàng)目研究過程中開展調(diào)研活動(dòng)所發(fā)生的交通費(fèi)、食宿費(fèi)及其它費(fèi)用。 課題經(jīng)費(fèi)開支范圍為課題研究過程中發(fā)生的與研究直接相關(guān)的費(fèi)用，包括資料費(fèi)、數(shù)據(jù)采集費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、印刷費(fèi)與管理費(fèi)。納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，任何單位與個(gè)人不得截留、擠占和挪用，結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)。 市級課題下達(dá)的經(jīng)費(fèi)，可從中提取 10%獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)人員；并再從學(xué)校匹配資助經(jīng)費(fèi)中提取 10%獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)人員。 凡立項(xiàng)課 題須申請資助的，由課題負(fù)責(zé)人持批準(zhǔn)文件和立項(xiàng)通知書向?qū)W校提出申請。 （三）經(jīng)費(fèi)管理制度。 科研課題檔案材料包括課題申報(bào)表、批準(zhǔn)立項(xiàng)文件、課題研究任務(wù)書、開題報(bào)告書、論文原件或復(fù)印件、課題研究中期報(bào)告書、結(jié)題申請書、課題研究報(bào)告、著作、成果獲獎(jiǎng)文件、成果推廣應(yīng)用證明材料，經(jīng)費(fèi)結(jié)算表等。 （二）課題檔案管理制度 科研課題研究材料統(tǒng)一由檔案室立卷歸檔。要抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)，抓好研究材料的積累和管理。 建立定期報(bào)告制度，要求課題組負(fù)責(zé)人定期作出口頭或書面的階段研究報(bào)告。 課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究實(shí)行全程管理。 （一）課題過程管理制度 課題負(fù)責(zé)人主持課題研究，合理配置人員、經(jīng)費(fèi)與信息等資源，協(xié)調(diào)各方面聯(lián)系，組織課題研究，確保課題研究質(zhì)量并如期完成。 二、制度保障。課堂上，教師先利用大量的盆栽蔬菜圖片，文字資料、盆栽蔬菜實(shí)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后又利用室外菜地種植蔬菜方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出盆栽蔬菜的方法，最后又通過提問影響蔬菜發(fā)芽
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