【正文】 難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、方法措施充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。五、校本課程開設(shè)計(jì)劃因?yàn)槲覀儎倓傔M(jìn)入校本課程研究，所以本學(xué)期僅僅四、五、六年級(jí)每月12課時(shí)。六、課程的實(shí)施教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫教案。課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。５、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。七、校本課程的評(píng)價(jià)成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。對(duì)于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。八、做好校本課程開發(fā)的管理完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。西王莊小學(xué)2009年9月西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案20102011學(xué)根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《河北省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性的改革目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)我區(qū)校本課程的研究、開發(fā)和管理。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展，特制定我校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高師生的生存質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，開發(fā)校本課程。具體目標(biāo)：①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。②培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。③學(xué)會(huì)觀察和思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。④增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。⑤培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)。⑥通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。二、開發(fā)內(nèi)容必修課：奇妙的語言世界數(shù)字游戲選修課：小小輪滑將誰是圖片創(chuàng)作高手折紙模型制作三、課程實(shí)施建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)為保證校本課程開發(fā)工作的有效開展，學(xué)校自上而下建立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、德育處的負(fù)責(zé)人組成的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的開發(fā)做出正確決策。同時(shí)又建立了校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，幫助教師小組正確進(jìn)行校本課程的設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師小組同校外專家的聯(lián)系與合作，組織專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流。校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：譚茂宗 副組長(zhǎng)：劉春蓮 組員：連艷卿張浩校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：夏玉朵 副組長(zhǎng)：李萍麗組員：梁偉平李云艷張浩校本課程的實(shí)施要求（1）組織各校本課程開發(fā)教師制定實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教案，積極編寫校本教材。鼓勵(lì)教師能以自己申報(bào)的校本課程內(nèi)容作為課題來進(jìn)行研究。（2）制定校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度，明確任課教師的職責(zé)，對(duì)學(xué)生提出要求，并組織實(shí)施、考核。（3）加強(qiáng)校本課程的課堂教學(xué)管理，定期深入課堂聽課，并與教師面對(duì)面評(píng)課，提出建議或意見，以便教師改進(jìn)教學(xué)。（4）定期開展集體備課和集體研討活動(dòng)，讓各門校本課程的教師相互進(jìn)行交流，提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（5）任課教師負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過程中資料的收集、整理、成果的展示及宣傳工作。（6）設(shè)計(jì)學(xué)生的問卷調(diào)查，及時(shí)了解校本課程實(shí)施情況。（7）定期對(duì)校本課程的教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。四、課程評(píng)價(jià)為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。對(duì)校本課程實(shí)施的評(píng)價(jià)：主要從校本課程開發(fā)的效果，課程是否合適、開設(shè)的年級(jí)是否適宜等，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將從學(xué)生選擇的人數(shù)，學(xué)生實(shí)際接受的效果，是否完成課時(shí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果幾個(gè)方面入手，綜合起來考慮，形成對(duì)課程實(shí)施情況的最終評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，并要求：(1)教師從教必須有實(shí)施計(jì)劃、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄等書面材料。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽上取得的成績(jī)等資料。(4)教導(dǎo)處通過聽、查、訪對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。最后，教務(wù)處再對(duì)每位教師的以上四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并記錄，記錄結(jié)果將作為學(xué)年考核評(píng)優(yōu)參照的一個(gè)方面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從上課出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的成果等三個(gè)方面，采取百分制和鼓勵(lì)性評(píng)語評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式。西王莊小學(xué)2010年9月西王莊小學(xué)校本課程實(shí)施方案20112012學(xué)依據(jù)教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，合理利用資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要。一、資源評(píng)估做好校本課程開發(fā)的評(píng)估工作，是開好校本課程的前提，因此要做好以下幾方面的評(píng)估工作：、對(duì)學(xué)生的評(píng)估。以班級(jí)為單位，召開座談會(huì)，提出問題，如“除了課本上的知識(shí)，你還對(duì)哪些知識(shí)感興趣？你覺得哪些知識(shí)對(duì)你的發(fā)展需要有幫助？”等對(duì)學(xué)生的發(fā)言由班主任把握疏理歸類。班主任負(fù)責(zé)歸類后，由教導(dǎo)主任對(duì)全校學(xué)生的申報(bào)進(jìn)行全面的匯兌：想學(xué)書畫的占 %，學(xué)外語的占 %，學(xué)手工制作的占 %，學(xué)游戲的占 % 學(xué)奧林匹克的占 %，學(xué)舞蹈的占 %，學(xué)寫作的占 % 學(xué)科技的占 %，學(xué)美術(shù)的 %，學(xué)微機(jī)的 %，學(xué)琴類的占 %，學(xué)棋類的占 %，學(xué)球類的占 %，學(xué)插花的占 %，學(xué)講故事的占 %。本學(xué)期新增設(shè)十項(xiàng)課程內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果如下：學(xué)生活小竅門的占 %，學(xué)少年醫(yī)生的占 %，學(xué)觀察大自然的占 %，學(xué)自護(hù)自救的占 %，學(xué)“好老師”的占 %，學(xué)生活智多星的占 %，學(xué)編織入門的占 %，學(xué)插花的占 %，學(xué)硬筆書法的占 ，學(xué)小小歌唱家的占 %。、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。充分利用學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系卡或者召開家長(zhǎng)代表座談會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見或建議。通過家長(zhǎng)的評(píng)估，多數(shù)家長(zhǎng)反映學(xué)生選的項(xiàng)目基本上和學(xué)生的選擇相符合，出入不大。、對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估。組織本地的老教師對(duì)社區(qū)可利用的資源進(jìn)行評(píng)估。通過對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，覺得當(dāng)?shù)氐馁Y源對(duì)學(xué)生所報(bào)的項(xiàng)目幫助很大。因我校所處的位置是寧安市郊區(qū)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)民子女，根據(jù)這一點(diǎn)，我們覺得學(xué)生應(yīng)從小能識(shí)別分類種子，并能對(duì)家鄉(xiāng)的花草樹木有所了解，采集標(biāo)本也是一個(gè)了解大自然的方法，因此加設(shè)了一個(gè)“采集標(biāo)本，識(shí)別了解各類種子”這樣一個(gè)小組，充分利用了社區(qū)的有利資源。、對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行評(píng)估。如召開教師會(huì)議，充分發(fā)揮教師的作用，教師對(duì)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估。通過以上一系列的調(diào)查之后，形成校本課程的內(nèi)容。教師的測(cè)查結(jié)果如下，有體育特長(zhǎng)的 1 人，有音樂特長(zhǎng)的 3 人，有美術(shù)特長(zhǎng)的 3 人，喜歡英語的 2 人，擅長(zhǎng)微機(jī)的 3 人，喜歡自然科學(xué)的 2 人，喜歡研究數(shù)學(xué)的 3 人，喜歡寫作的 1 人。本學(xué)期新增設(shè)喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護(hù)自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人，喜歡喜歡硬筆書法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。根據(jù)教師的興趣愛好，確立了校本課程的學(xué)科以及擔(dān)任課程的教師。二、課程目標(biāo)依據(jù)國家和地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，通過校本課程的開發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，樹立“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，使每個(gè)學(xué)生都能走向成功。三、課程內(nèi)容、整合傳統(tǒng)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將學(xué)校原有的突出學(xué)校特色的課程內(nèi)容歸成三大類五個(gè)學(xué)科。（1）學(xué)科知識(shí)延伸類：英語口語能力訓(xùn)練、小科技、小發(fā)明、小制作。（2）藝術(shù)類：識(shí)譜民、基礎(chǔ)歌唱練習(xí)、包括舞蹈、樂器。（3）健體類：田徑及各種球類訓(xùn)練。增添新的內(nèi)容(1)信息技術(shù)類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及軟件操作(2)技能類：好教師、鋼筆書巧。(3)、生活常識(shí)類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識(shí)、生活小竅門、生活中的自護(hù)、自救、觀察大自然，觀察動(dòng)物。、建立實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地：本學(xué)期開始，結(jié)合學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)的實(shí)際情況，通過對(duì)校園周邊課程資源的考查，我校開發(fā)建設(shè)了果樹育苗實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地(基地是我校教師通過多方聯(lián)絡(luò)與江南村的一家果樹育苗農(nóng)戶協(xié)商后同意我校將實(shí)習(xí)基地放在自己的果苗園)，通過基地的建立，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些培育果樹樹苗及防治果樹病蟲害的常識(shí)，有，我們?cè)趧趧?dòng)課上對(duì)進(jìn)行了果樹樹苗栽培技術(shù)的講解，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容按時(shí)到基地進(jìn)行參觀、實(shí)踐學(xué)習(xí)收到了很好的效果。并得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。四、課程實(shí)施校本課程的開發(fā)，首先轉(zhuǎn)變教師的觀念，一是積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，二是進(jìn)行校本課程的專題講座，通過系列培訓(xùn)使教師樹立新的課程理念“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，一專多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。學(xué)校確立好校本課程之后，由教導(dǎo)主任編寫校本課程指南，并向中心校申報(bào)。教師在確立所教學(xué)科后，編寫課程介紹及目錄，并提前備好一周課，做好活動(dòng)記錄。五、適度的評(píng)價(jià)通過對(duì)課程實(shí)施的過程和效果的考察和測(cè)量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程度，課程綱要和學(xué)習(xí)材料的科學(xué)性程度，以及實(shí)施方式的有效性程度等。在評(píng)價(jià)中要重視對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和水平的測(cè)定。管理征求學(xué)生對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的意見、教師對(duì)課程開發(fā)的滿意程度和適應(yīng)性程度、家長(zhǎng)和社區(qū)人士對(duì)課程開發(fā)的認(rèn)可程度、上級(jí)教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和組織專家對(duì)學(xué)校課程開發(fā)的全面評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整，修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)校課程開發(fā)的質(zhì)量和水平。六、保證措施加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的教學(xué)管理，成立校本課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的保障制度，提前備好一周課，按時(shí)上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理。為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材。七、校本課程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：譚茂宗 副