保教知識與能力材料分析題-文庫吧
2025-06-09 19:28 本頁面
【正文】 形象鮮明活動的游戲化，注意與幼兒操作活動的結(jié)合幼兒的身體狀況）3注意的分配與幼兒的生活4注意的廣度與幼兒的生活（影響注意廣度的因素有：注意對象的特點(diǎn)，活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗(yàn)）八．聽力的保護(hù)和培養(yǎng) 材料分析題 幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候要注意避免噪聲污染，通過綠化與美化凈化環(huán)境也以通過輕松的音樂來發(fā)展幼兒聽覺，通過學(xué)習(xí)語言訓(xùn)練幼兒的聽力辨別力。九．感知覺規(guī)律在幼兒活動中的運(yùn)用 材料分析題 知覺的選擇性與幼兒活動知覺的整體性與幼兒的活動知覺的理解性與幼兒的活動知覺的恒常性與幼兒的活動如何培養(yǎng)幼兒的觀察力？幼兒教師可以幫助幼兒：明確觀察的目的和任務(wù)提供豐富的觀察材料引導(dǎo)幼兒觀察概括啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察5教給幼兒有順序的觀察方 簡答題無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶開始出現(xiàn)并逐步發(fā)展記憶具有明顯的直覺形象性，形象記憶效果高于語詞記憶效果機(jī)械識記多于意義識記幼兒記憶逐年迅速發(fā)展，但并非每年等速發(fā)展記憶的精確性較差 祥看 幼兒以無意注意為主，要提高幼兒的記憶效果，可采取以下措施：為幼兒提供形象鮮明生動富有濃厚情緒色彩的識記材料；經(jīng)常向幼兒提出具體明確的記憶任務(wù)，對記憶結(jié)果給以正確評價，激發(fā)幼兒有意識記的積極性；幫助幼兒理解識記材料，提高幼兒意義識記的水平和認(rèn)識能力，運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行記憶；幫助幼兒進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶；科學(xué)安排識記材料，排除學(xué)習(xí)材料的干擾，排除疲勞的干擾。：間接性概括性 （背）~2歲開始萌芽，幼兒的想象有兩個特征：形象性新穎性；幼兒期是想象最為活躍的時期；想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。以無意想象為主,有意想象開始發(fā)展。再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。容易將想象和現(xiàn)實(shí)混淆。豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。開展多種藝術(shù)活動，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境來保證幼兒自由創(chuàng)造。：語言是工具，具有較大的穩(wěn)定性。言語是心理現(xiàn)象，具有個性性和多變性。兒
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