改進(jìn)合作學(xué)習(xí)第三講檢測(cè)題答案-文庫(kù)吧
2025-06-07 04:37 本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候，都是固定的一兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)話C.當(dāng)教師向某一位成員詢問小組的任務(wù)完成情況時(shí)，該成員不清楚整個(gè)任務(wù)的邏輯，只清楚分配給自己的任務(wù)是什么在任務(wù)分配上，有的成員完成了大部分的任務(wù)教師可以采取哪些方式促進(jìn)學(xué)生的平等參與？A.鼓勵(lì)學(xué)生輪流承擔(dān)不同的任務(wù)與扮演不同的角色，不要總是挑自己最擅長(zhǎng)的任務(wù)去完成，而是挑戰(zhàn)自己不曾嘗試過的任務(wù)或者角色B.采取角色分工的形式，比如很少得到關(guān)注的學(xué)生擔(dān)任“協(xié)調(diào)員”的角色，這樣他需要與每一位成員接觸C.向?qū)W生說(shuō)明任務(wù)的完成需要多種能力的參與，離不開每一位成員的貢獻(xiàn)D.向?qū)W生說(shuō)明你對(duì)平等參與和互相幫助的期待下面哪些方式可以幫助學(xué)生更好的扮演自己的角色？A.教師為學(xué)生提供不同的角色應(yīng)該承擔(dān)怎樣的職責(zé)的詳細(xì)說(shuō)明，且讓所有學(xué)生知道B.在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師適時(shí)的提醒學(xué)生應(yīng)該扮演的角色C.通過胸牌，卡片，帽子等表明角色身份的物品為學(xué)生授權(quán)D.教師可以為不同的角色應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出怎樣的行為提供策略上的指導(dǎo)本學(xué)期王老師決定使用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了讓學(xué)生合作得更好，王老師采用了很多策略，包括：讓學(xué)生45人一組，每組需要起一個(gè)小組名字；為小組中的每一位成員分配角色，如協(xié)調(diào)員、記錄員等；給小組較長(zhǎng)的合作時(shí)間，如一個(gè)學(xué)期，主要在課外活動(dòng)；小組成員需在課程結(jié)束后完成一個(gè)小組的專題匯報(bào)，每個(gè)人都需要在匯報(bào)中發(fā)言；在匯報(bào)結(jié)束后，教師會(huì)根據(jù)小組的匯報(bào)成果進(jìn)行小組評(píng)價(jià)并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在上面的描述中，主要體現(xiàn)出哪幾種相互依賴關(guān)系？A.外部獎(jiǎng)勵(lì)相互依賴B.目標(biāo)相互依賴C.角色相互依賴D.身份相互依賴教師讓學(xué)生以小組
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