20xx蘇教版二年級下冊語文全冊教案（第二單元）-文庫吧
2025-09-30 05:44 本頁面
【正文】 用幻燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。） 3．教師把整首詩的停頓畫出，學(xué)生按停頓自由讀詩，并正確、流利認(rèn)讀“妝”字。（第一句中“一”讀二聲，可讀重些，“綠”可讀重。） 4．學(xué)生再讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。 5．指名讀，其他學(xué)生正音。 “物”字，告訴學(xué)生物的偏旁是牛字旁，做偏旁的時(shí)候“牛”的最后一筆是提。 7．全班齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：初讀詩歌目標(biāo)明確，讓學(xué)生整體感知詩歌，由讀得正確流利，到讀得有層次，逐步加深要求。） 三、分步解讀，感受意境。 1．指導(dǎo)朗讀理解第一句。 放柳樹從遠(yuǎn)處看的圖片，從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下的柳枝像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （ 1）借助課件出示的“碧玉、妝、萬條、絲絳”詞語的解釋，在教師引導(dǎo)下， 師生共同理解第一句詩的意思。 （ 2）課件出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。加深理解第一句。 （ 3）第一句還有什么不懂之處？大家共同探討。 （ 4）教師指導(dǎo)讀，指讀。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了！詩人的比喻多好呀！如果你是詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對柳樹的贊美呢？全班看書中插圖吟誦這句。 （設(shè)計(jì)意圖：著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語感悟作者筆下柳樹的魅力和高貴。） 2．指導(dǎo)朗讀理解第二句。 （ 1） 接 下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們接著來看第二句。出示“柳葉”圖片，觀察描述柳葉的樣子。 （ 2） 前后兩個(gè)人多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢？” （ 3） 結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思。 師：“不知細(xì)葉誰裁出”討論：作者運(yùn)用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。 （ 4） “二月春風(fēng)似剪刀” 這句是對上句提出問題的答復(fù)，把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。 師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外 ，還剪出了什么？ （設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力，抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。） （ 5） 指讀，評價(jià)誰讀得好，好在哪？ 四、誦讀全詩，感悟詩情。 1．讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 （作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對柳樹的喜愛之情，表達(dá)了詩人對春天的熱愛。） 2．師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。 五、板書設(shè)計(jì) 詠柳 （唐）賀知章 碧玉 —— 一樹高 萬條 —— 綠絲絳 細(xì)葉 —— 誰裁出 春風(fēng) —— 似剪刀 課文 2《 蠶姑娘 》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的身體變化。 2. 會正確朗讀。 3. 會仿照句子用“漸漸”寫一句話。 教具： 課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1. 二人一組，認(rèn)讀生字 2. 會讀了，認(rèn)識了，那你會不會寫這些字呢？（事先在黑板上貼上四個(gè)拼音）齊讀拼音，讓四個(gè)小朋友上臺寫生字。 3. 糾正不正確的讀音、字詞。 4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘 （貼畫）是從卵（邊說邊貼畫）里鉆出來的。 二、教學(xué)新知 引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來的蠶姑娘是怎樣的？（板書：又黑又?。┱n文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)） 1. （ 1） 讓我們自由讀第二小節(jié)（出示紙條：讀課文），讀好了請舉手。再請一位小朋友讀，其余同學(xué)邊聽邊想：“蠶床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？ （ 2） 蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了什么？（生答：??）你能動一動自己的小手嗎？把這一小節(jié)中表示蠶姑娘動作的詞用圓圈圈出來嗎？（出示紙條：圈動詞）（校對）睡前與睡后的蠶姑娘有什么區(qū)別？ (出示 板書：又黃又瘦 ) （ 3） 你已經(jīng)知道蠶姑娘的變化了，你能用“先??接著??然后??最后??”的句式（出示課件）來說說蠶姑娘第一次睡覺的變化嗎？（出示紙條：說變化）（出示已寫好的課件）請生個(gè)別讀，再齊讀。 ？ （ 1） 哪一小節(jié)寫了蠶姑娘第二次睡覺？（第三小節(jié)）請一位同學(xué)讀第三小節(jié) （ 2） 圈出表示蠶姑娘動作的詞 （ 3） （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺，然后（），最后（）的句式來說說它的變化？ 3.（ 1） 學(xué)完二，三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)這兩小節(jié)的方法一樣嗎？（一樣）都是用怎樣的方法來學(xué)習(xí)的 ？（先讀課文，然后圈動詞，最后說變化）我請一位小朋友做一下小老師，用剛才的方法來教同學(xué)們學(xué)習(xí)第四小節(jié) . （ 2） 師補(bǔ)充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說話（出示課件） 把句子補(bǔ)充完整。 蠶姑娘的身體漸漸 _________ __________發(fā)黃了 __________。 （出示課件） 提示： （ 1） 讀第五小節(jié)，讀準(zhǔn)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1