【正文】 《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《學(xué)生的精神世界》、《教育的藝術(shù)》《和青年校長的談話》等教育專著。教師讀書活動計劃 教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結(jié)緣，與書為友，走進書本，終身的與書為伴。學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境：打造書香校園。其實我是一個比較喜歡看書的人，讀書能使人明理，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。參加工作以，直忙于工作，讀書時間少了，總覺得自己的思維空間和視野變小了。所以我要積極參與這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。伴著我校正傾力“構(gòu)建書香校園，打造學(xué)習(xí)型校園”的步伐，特制定了2009年度個人的讀書計劃：一、指導(dǎo)思想： 書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品，在當(dāng)今信息瞬息萬變的時代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息、不斷發(fā)展與人的認(rèn)識能力和發(fā)展水平相適應(yīng)的知識和技能，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。多讀書，讀好書是必由之路。本人將積極響應(yīng)我校在全體師生中開展?fàn)I造書香校園的讀書活動，促使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚棄，堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)發(fā)展。二、讀書目標(biāo)： 通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)教師。通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。 通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。三、讀書內(nèi)容1.《給教師的一百條建議》、《論語》、《教育新理念》、《新課標(biāo)》等。2．學(xué)校及本人訂購的各類報刊雜志等。四、讀書的具體措施安排：１．堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)半小時，以書為友，充實思想。２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新的臺階。４．充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書信息。５．認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。 以上就是我的個人讀書計劃，作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是——讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。十八里屯初級中學(xué)2009年教師讀書活動計劃蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設(shè)，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，我校根據(jù)學(xué)校實際，特制定教師讀書計劃如下：一、讀書活動目標(biāo)：通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。二、讀書口號：讓閱讀成為一種習(xí)慣。三、讀書活動安排：文化早餐：利用網(wǎng)上資源，由學(xué)校教導(dǎo)處推薦文章，內(nèi)容涉及新課改、一線教師的教育隨筆等，利用上午510分鐘的時間閱讀。好書推薦：學(xué)校每月向教師推薦一本書籍，開展網(wǎng)上閱讀，或由學(xué)校購買。讀書心得交流：把在讀書過程中的感悟及時地上傳到個人博客中，做到與他人交流，從而進一步提高自己的認(rèn)識水平。學(xué)期末由學(xué)校組織，每人撰寫一篇讀書心得，要求字?jǐn)?shù)不少于1000字。四、讀書要求及措施：落實閱讀書目。根據(jù)學(xué)校推薦的篇目，每人選擇一本自己感興趣的書，由學(xué)校統(tǒng)一購買內(nèi)容，涵蓋名人傳記、諸子百家、史學(xué)典籍、教育理論等。落實閱讀時間。讀書不是心血來潮，是一個長期的過程，不能一口吃成胖子，要求平均每天讀書時間不少于1小時，天天積累，豐富自己。如利用晨讀時間和學(xué)生一起讀書；空課時間作業(yè)批完后少聊天，多讀書； 每周切出一整塊時間讀書。在任務(wù)驅(qū)動中讀書。每月組織一次教師讀書活動，教研活動時間集中共同讀書。及時做好讀書筆記。每讀一本書或者一篇文章，都要進行要點的摘錄，寫一寫讀后感。結(jié)合自己的工作實際，撰寫教育隨筆，及時發(fā)布在博客上，每月不少于兩篇。五：“教師學(xué)習(xí)”行動計劃：推薦書目第一類：生活智慧 / 實踐智慧類 1.《論語》。相關(guān)材料可參考李澤厚著：《論語今讀》，安徽文藝出版社 1998 年版。 2. [ 美 ] 卡耐基著：《人性的弱點》，海潮出版社 2003 年版。3. [ 美 ] 約翰遜著，吳立俊譯：《誰動了我的奶酪》，中信出版社 2001 年版。4. 魯迅著：《魯迅雜文精選》，人民文學(xué)出版社 2003 年版。 第二類：教育新理念類 5. 杜威著：《教育中的興趣與努力》，人民教育出版社。 6. [ 美 ] 加德納著，沈致隆譯：《多元智能》，新華出版社 2003 年版。[ 美 ] 加德納著，蘭金仁譯：《智能的結(jié)構(gòu)》，光明日報出版社 1990 年版。 [ 美 ] 亨特著，李斯譯：《心理學(xué)的故事》（上、下），海南出版社 1999 年版7. 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯：《學(xué)會生存》，教育科學(xué)出版社 1996 年版。國際 21 世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯：《教育——財富蘊藏其中》，教育科學(xué)出版社 1996 年版。 8. 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編：《國際教育新理念》，海南出版社 2001 年版。商繼宗主編：《教學(xué)方法——現(xiàn)代化的研究》，華東師范大學(xué)出版社 2001 年版。 9. 葉瀾主編：《“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報告集》，上海三聯(lián)書店 1999 年版。 10. 朱小蔓著：《教育的問題與挑戰(zhàn)》，南京師范大學(xué)出版社 1999 版。11. 袁振國著：《教育新理念》，教育科學(xué)出版社 2002 年版。 12. 朱永新著：《新教育之夢》，人民教育出版社 2002 年版。13. 郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社 2001 年版。 14. [ 日 ] 江本勝著：《水知道答案》，南海出版社 2004 年版。15. 陳桂生主編：《到中小學(xué)去研究教育——“教育行動研究”的嘗試》，華東師范大學(xué)出版社 2000 年版。 裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社 2000 年版。施鐵如著：《學(xué)校教育科學(xué)研究》，廣東高等教育出版社 1998 年版；袁振國主編：《教育研究方法》，高等教育出版社 2000 年版；鄭金洲、陶保平、孔企平著：《學(xué)校教育研究方法》，教育科學(xué)出版社 2003 年版；楊小微、劉衛(wèi)華主編：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社 1999 年版。郭華著：《靜悄悄的革命——日常教學(xué)生活的社會構(gòu)建》，北京師范大學(xué)出版社 2003 年版；劉云杉著：《學(xué)校生活社會學(xué)》，南京師范大學(xué)出版社 2000 年版。中小學(xué)教師選擇一本重點閱讀即可。以下為“新課程”類 16. 朱慕菊主編：《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學(xué)出版社 2002 年版。鐘啟泉、崔允漷、張華主編：《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學(xué)出版社 2001 年版；崔允郭著：《校本課程開發(fā)：理論與實踐》，教育科學(xué)出版社 2000 年版；吳剛平著：《校本課程開發(fā)》，四川教育出版社 2002 年版；劉良華著：《校本教學(xué)研究》，四川教育出版社 2003 年版；余文森編：《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》，福建教育出版社 2002 年版；郭元祥著：《綜合實踐活動課程：設(shè)計與實施》，首都師范大學(xué)出版社 2001 年版；李臣之著：《綜合實踐活動課程開發(fā)》，人民教育出版社 2003 年版；傅道春編著：《新課程中教師行為的變化》，首都師范大學(xué)出版社 2001 年版。17. 錢理群著：《語文教育門外談》，廣西師范大學(xué)出版社 2003 年版。 18. 張奠宙主編：《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，江蘇教育出版社 1998 年版?！稊?shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》《 21 世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》（第一輯）（北京師范大學(xué)出版社 1993 年版）。19. 龔亞夫、羅少茜著：《任務(wù)型語言教學(xué)》，人民教育出版社 2003 年版。鄭贊容著：《千萬別學(xué)英語》，世界圖書出版公司 2001 年版；文晉著：《許國璋英語批判》，白花文藝出版社 1998 年版。20. 茅于軾著：《中國人的道德前景》，暨南大學(xué)出版社 2003 年版。檀傳寶著：《德育美學(xué)觀》，山西教育出版社 2001 年版。第三類：教育隨筆 / 教育手記 / 教育日記類 21. 張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》，福建教育出版社 2001 年版。 22. 肖川著：《教育的理想與信念》，岳麓書社 2002 年版吧。23. 凌志軍著：《成長》，海南出版社 2003 年版。 凌志軍著：《追隨智慧——中國人在微軟》，中國友誼出版公司 2000 年版；凌志軍著：《變化： 1990 年— 2002 年》，中國社會科學(xué)出版社 2003 年版；凌志軍著：《沉浮中國經(jīng)濟改革備忘錄》；馬立誠、凌志軍著：《交鋒：當(dāng)代中國三次思想解放實錄》，今日中國出版社；凌志軍、馬立誠著：《呼喊：當(dāng)今中國的五種聲音》，廣州出版社 1999 年版。24. 周國平著：《守望的距離——周國平散文集》，東方出版社 1996 年版。 25. [ 加 ] 范梅南著，李樹英譯：《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》，教育科學(xué)出版社 2001 年版。26.[ 蘇 ] 蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社 1984 年版 27. 周弘著：《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，四川少年兒童出版社 2000 年版。黃全愈著：《素質(zhì)教育在美國》，廣東教育出版社 1999 年版。 28. 李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》，四川少年兒童出版社 1998 年版。李鎮(zhèn)西著：《走進心靈——民主教育手記》，四川少年兒童出版社 1999 年版；李鎮(zhèn)西著：《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》，四川少年兒童出版社 1999 年版。竇桂梅著：《和教師一起成長——一個小學(xué)校長的手記》，吉林音像出版社 2003 年版；竇桂梅著：《我們一起成長》，吉林人民出版社 2001 年版。29. 電影《春風(fēng)化雨》。 30. 電影《音樂之聲》。 31. 《讀者》。32. 《師道》。 33. 《教育參考》。34. 《福建論壇：社科教育版》。35. 《中國教師報》。 36. 《現(xiàn)代教育報》教師個人讀書計劃書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師作為傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此我為自己定下了以下的讀書計劃：一、指導(dǎo)思想： 以“三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，為推進素質(zhì)教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、我的讀書目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。三、主要措施：個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保有時間讀書，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效；讀書與校本教研相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。四、讀書安排：經(jīng)典閱讀：《給教師的一百條建議》《陶行知教育名篇》《走進新課程》等選讀書目：《賞識你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》等讀書，