【正文】 樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強， 必背內容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。 ＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。 ＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。 ＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個 母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 。 ＊ 日積月累 我們愛我們的民族，這是我們自信的 泉源。（周恩來） 我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。（鄧小平） 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有具進步。（魯迅） 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金） 8 第 三 單 元 復 習 第 9 課 《窮人》 是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤 兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是 通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質 。 １、海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 “溫暖”是指爐火 未熄，這是與室外的寒風 呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著 。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。 ２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。 哦，我們，我們總能熬過去的 !快去 !別等他們醒來。 “總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當?shù)貙懗鰸O夫的苦日子， 也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。 9 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱回來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受。??嗯，揍我一頓也好！” 為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜當時極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大 。 第 10 課 《別餓壞了那匹馬》 主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。 １、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。 “流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。 ２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。 “書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書 攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關心。 ３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！” “愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態(tài) 10 描寫烘托出青年關心“我”的良苦用心。 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一 堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ 這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調了“我”賣給青年的馬草全部都在。 第 11 課 《唯一的聽眾》 ，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 １、用父親 和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。 用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對 “我”來說是個沉重的打擊 ，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。 ２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。 這句話寫出了早晨樹林的安靜 以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。 ３、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 這句話 寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個“一定”，強調了難聽的 11 琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。 ４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！? 出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意?！拔摇钡谝淮温牭侥吧先说姆Q贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。 ５、我停下來 時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 老人她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。 ６、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?? 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的?！拔摇焙退怯靡魳吩谙嗷ソ涣鳌? “平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵 ，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾?? 表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。 第 12 課 《用心靈去傾聽》 課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我” 12 對蘇珊的深切懷念之情。 １、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 “我”多么的孤獨無助 ， 聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。 ２、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊 就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題” 。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心 ， 令人感動。 ３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 心愛的金絲雀突然死了，“我” 很 痛苦，蘇珊采用了更美好的一種說法 ，說 小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，快樂又回 到了孩子的身邊。 說明了 蘇珊的善良、樂觀。 ４、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 “謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。 必背內容 ＊ 日積月累 輕諾必寡信 。 —— 《老子》 民無信不立。 —— 《論語》 不精不誠，不能動人。 —— 《莊子》 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 —— 《禮記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。 —— 《袁氏世范》 13 第 四 單 元 復 習 第 13 課 《只有一個地球》 采用科學小品文（文藝性說明文）的 形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。 文章 運用列數(shù)字、作比較 、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了“只有一個地球”的