【正文】 一場(chǎng)怎樣的雜技表演？ 三、 品讀語(yǔ)句 畫出描寫少 年表演時(shí)的情形以及描寫觀念的語(yǔ)句，讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下。 集體所饋，感情朗讀 （ 1）第一次表演 （ 2）第二次表演 （ 3）第三次表演 從三次表演中，你們從中悟到了什么 讀到這里，你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧！拿起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整 用請(qǐng)下載 板 書 設(shè) 計(jì) 頂碗少年 鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功 失敗乃成功之母 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 手指 教 學(xué) 目 的 讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語(yǔ) 理解課文內(nèi)容，了解五個(gè)手指的特點(diǎn) 有感情地朗讀課文 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》 引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題自讀課文 二、初讀課文 初讀，解除字詞障礙 用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況 再讀課文，想一想：課文是圍 繞哪一句話來(lái)寫的？ 以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格 手指 長(zhǎng)處 短處 啟發(fā) 拇指 食指 中指 無(wú)名指 小指 指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo) 是呀，正如作者所說(shuō) —— （出示有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生讀） 結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解 三、總結(jié)文法 本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果 鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用 用請(qǐng)下載 板 書 設(shè) 計(jì) 手指 各有所長(zhǎng)，各有所短 （互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短） 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 回顧、拓展一 教 學(xué) 目 的 交流對(duì)學(xué)過(guò)課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲 熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣 讀懂成語(yǔ)故事 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟 ：感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、交流平臺(tái) 一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法 出示成語(yǔ)“各抒已見(jiàn) ”全班讀一讀 指名說(shuō)“各抒已見(jiàn)”的意思 出示《桃花心木》中的語(yǔ)句，請(qǐng)大家閱讀，交流平臺(tái)中的第一自然段 （ 1）聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想 （ 2）聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說(shuō) 二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過(guò)程 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過(guò)的課文，然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的 指名反饋，自由地表達(dá) 教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀文章的情感不同，考慮問(wèn)題 二、日積月累 自由讀，讀準(zhǔn)讀通順 指名檢查讀，集體譯議 組內(nèi)互相交流，對(duì)這些句子的理解 熟讀，感悟蘊(yùn)含的道理 三、閱讀成語(yǔ) 這則成語(yǔ)故事講了一件什么事？ 這則成語(yǔ)告訴我們什么？ 用請(qǐng)下載 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第二單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本單元 14 個(gè)生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語(yǔ) 讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德 讓學(xué)生進(jìn)一步 了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。 教 學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)數(shù)： 10 課時(shí) 課時(shí)按排： 北京的春節(jié) …………………………… ..2 課時(shí) 藏戲 …………………………………… ..1 課時(shí) 各具特色的民居 ……………………… ..1 課時(shí) 用請(qǐng)下載 和田的維吾爾 ………………………… ..1 課時(shí) 回顧、拓展二 …………………………… 1 課時(shí) 口語(yǔ)交際、習(xí)作二 ……………………… 4 課時(shí) 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 北京的春節(jié) 教 學(xué) 目 的 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語(yǔ) 理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感 受春節(jié)的熱鬧 學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 有感情地朗讀課文 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 教師板書“春節(jié)”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的一些習(xí)俗 學(xué)生展示搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料 師：今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié) 二、初讀感知 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖，自讀要求： （ 1）讀通課文，掌握生字新詞 （ 2）對(duì)照?qǐng)D，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景 （ 3）想一想課文是接什么順序?qū)懙模? 檢查 生字，新詞 再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？ 用請(qǐng)下載 三、理清條理 作者是按什么順序?yàn)槲覀兘榻B老北京的春節(jié)的呢？ 再讀課文，畫出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ)，作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？ 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前，過(guò)年，結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 口語(yǔ)交際、習(xí)作一 教 學(xué) 目 的 圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)要有條理 根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一 個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí) 作，能圍繞所選的內(nèi)容習(xí)作，內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：口語(yǔ)交際時(shí)，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說(shuō)出自己的啟示 ：習(xí)作主題鮮明，能夠正確把握各小題習(xí)作的要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、口語(yǔ)交際 同學(xué)們，在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有許多的“第一次”不同的第一次常常給我們不同的感受?? 指名讀題目第 1 自然段 題目中給我們列舉了人生的哪些第一次？ 怎樣說(shuō)好自己難忘的第一次呢？讀題目的第 2自然段 按要求學(xué)生相互交流 集體交流 （每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)） 用請(qǐng)下載 二、 習(xí)作指導(dǎo) 一、讀題，明確要求 自讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作內(nèi)容 再讀題目，明確每個(gè)選項(xiàng)的具體要求 （ 1）《難忘的“第一次”》 （ 2）把第一次的經(jīng)歷寫清楚 （ 3）寫出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示 介紹自己有所感觸的?? 二、習(xí)作指導(dǎo) 指導(dǎo)立意，選好素材 （ 1）快速瀏覽本組課文，說(shuō)說(shuō)本組課文有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？ （ 2）指名反饋（都是通過(guò)一件事或一種事物來(lái)闡述一個(gè)深刻的哲理，給人啟迪） （ 3）再對(duì)照讀一讀這三段作文的內(nèi)容，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 4）同桌交流， 想寫什么？表達(dá)什么主題？ 板 書 設(shè) 計(jì) 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 北京的春節(jié) 教 學(xué) 目 的 研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃的年味 對(duì)比閱讀《過(guò)年》《除夕》體會(huì)作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā) 總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 ：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一 、導(dǎo)入新課 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味”其實(shí)在整個(gè)春節(jié)的系列?? 用請(qǐng)下載 二、 新授 學(xué)習(xí)第一部分 自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫出來(lái) （ 1）人們忙著熬臘八粥 （ 2）人們忙著泡臘八蒜 （ 3）孩子們忙著買拌兒?? （ 4）大人忙著買過(guò)年吃的?? （ 5）臘月二十三過(guò)小年 （ 6）忙著大掃除 指導(dǎo)感情朗讀（雙喜） 從這一部分，你還了解到哪些習(xí)俗尼？ 學(xué)習(xí)第二部分 指名讀第 7 自然段，你仿佛看到了什么？ 通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗？ 請(qǐng)大 家讀第 9 自然段，人們都看什么去了？ 你知道廟會(huì)是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 10～ 12 自然段，你又讀懂了什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 北京的春節(jié) 年前 忙碌 過(guò)年 熱鬧 喜慶、歡樂(lè) 年后 平靜 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 藏戲 教 學(xué) 目 的 讀通課文，積累文中的好詞佳句 理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程 有感情地朗讀課文 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ：理解課文，體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 一、談?wù)Z導(dǎo)入 師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅有豐富?? 展示資料，了解藏戲 用請(qǐng)下載 播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點(diǎn) 二、 初讀課文 讀通課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子 想一想藏戲是怎么形成的 和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色 指名交流藏戲藝術(shù)特色 三、深入探究 （一）檢查讀通情況，積累詞語(yǔ) 詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ) 指名分段讀文，檢查讀通情況 說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程 再讀藏戲形成過(guò)程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)？ （二）了解藏 戲的藝術(shù)特色 默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句 指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣？ 四、總結(jié) 師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮 板 書 設(shè) 計(jì) 藏戲 藏面具表演 悠久歷史 不用舞臺(tái) （故事傳奇） →→ 程式固定 唱腔、動(dòng)作豐富 演三五天毫不稀奇 課后記 第 周第 課時(shí) 課時(shí)教案 編號(hào)： 課 題 各具 特色的民居 教 學(xué) 目 的 讀通課文，積累詞語(yǔ) 理解課文，了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色 學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字，打比方， 舉列子等說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 關(guān) 鍵 ： 了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點(diǎn) 步 驟 師生雙邊活動(dòng) 個(gè)體設(shè)計(jì) 用請(qǐng)下載 一、 導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們感受到了祖國(guó)戲劇的藝術(shù)魅力，其實(shí)除了戲劇，中國(guó)的民居也是很有特色的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖 有誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的民居，能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 二、初讀課文 自由讀文，找出你覺(jué)得值 得積累的詞語(yǔ)或句子 利用工具書理解本課詞語(yǔ) 思考：客家民居和傣家民居各有什么特點(diǎn)？ 三、深入體會(huì) 體會(huì)客家民居和傣家竹樓的各自特點(diǎn)，小組對(duì)比讀并完成下面的表格 客家民居 傣家竹樓 位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化內(nèi)涵 指名反饋說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方 以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點(diǎn)，并說(shuō)異同 四、感悟文法 你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點(diǎn)介紹清楚的？你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達(dá)上有什么