西師版六年級上冊語文教案-文庫吧
2025-09-27 08:50 本頁面
【正文】 共 94 頁 4．這節(jié)課讓我們走進課文《七月上天山》，通過語言文字去感受天山獨特的魅力。 二、 二、自主讀書，自主體會 三、品味語言，領(lǐng)悟美境 著重交流對下列句群的理解： a． “藍天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。 ”這句話描寫了雪峰的 “高矗 ”、 “巨大 ”，運用比喻的修辭手法，渲染了色澤之美：以藍天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如同幾朵銀灰 的暗花。 b．第二小節(jié)中寫雪水的句子，作者抓住雪水 “飛瀉下來 ”到 “匯成湍急的溪流 ”，再到 “水勢緩慢的洄水解。 1．學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按怎樣的順序來記敘的？勾畫出相關(guān)的語句。 2．默讀課文，思考：每一部分主要寫了哪些景象？嘗試著命個小標(biāo)題。 3．細讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受 ？ 1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。 第 9 頁 共 94 頁 窩 ”，到 “清澈的水底 ”這一由靜到動的變化，用 “銀鏈 ”和“白蓮 ”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。 c．第三小節(jié)寫原始森林，抓住 “密密的 ”、 “重重疊疊 ”、 “斑斑點點 ”幾個疊詞和“像撐開的巨傘 ”這個比喻，寫出了森林的茂密，并用側(cè)面烘托和直接描寫相結(jié)合的方法寫出了森林的幽靜。 d．第四小節(jié)抓住 “從哪些描寫可以看出七月的天山是 ?名副其實的春天 ?？ ”這一問題讓學(xué)生自讀、感悟。 e． “雖然天山現(xiàn)在并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？ ”這是個反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對比，體會作者對天山的贊美之情。 2．邊品邊讀，練習(xí)有感情地朗誦。 四、揣摩表達方法，指導(dǎo)寫作 1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？ 2．思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么？怎樣寫？ 板書設(shè)計 3 七月上天山 雪峰、雪水 七月上天山 森林 對天山、對自然的熱愛和贊美 野花 第 10 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 4 鳥的天堂 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機 觀看鳥的天堂的圖片導(dǎo)入新課。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作 “鳥的天堂 ”。 2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。 3．有感情的朗讀課文，感受 “鳥的天堂 ”的神奇和美麗。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達成目標(biāo)。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難 1． 導(dǎo)入新課，板書課題。 同學(xué)們，在我國南方生長著 一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂??！這就是 “鳥的天堂 ”。（板書：鳥的天堂） 第 11 頁 共 94 頁 今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這 “鳥的天堂 ”。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) （兩次、傍晚。板書：榕樹、鳥兒） 三、問題探究，自讀自悟 昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂?。? 齊讀，談?wù)剬渲袃蓚€ “鳥的天堂 ”，一個加引號，一個沒有加的理解。 四、教師點撥，突破難點 1． 速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。 2． 2．質(zhì)疑問難，學(xué)生讀課文提問題。 ，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？ ！讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。學(xué)生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的 榕樹。 3．學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。 第 12 頁 共 94 頁 （一）讀 “樹 ” 1．當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（ 這美麗的南國的樹?。?——板書） 2．作者是怎樣把這些特點寫出來的？ 3．交流榕樹的特點。 （ 1）由 “不可計數(shù) ”和 “真是 ”、 “ 臥 ”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。 （ 2）出示重點段： “榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹啊！ ” 從這段話里你還讀出了什么？（榕樹 葉子的密、綠、亮）抓住 “似乎 ”“顫動 ”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆 ——這美麗的南 默讀課文第 1~9 段，可以動筆標(biāo)注出來。 第 13 頁 共 94 頁 國的樹?。? （二）讀 “鳥 ” 假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。? （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆 ——昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂啊！ 五、總結(jié)全文，寫法滲透 鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)）， 而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的（板書：動態(tài)）。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。 詞讀一讀。 。 （鳥多、熱鬧） 。在讀中理解體會鳥多、應(yīng)接不暇的場面。 板書設(shè)計 4 鳥的天堂 第一次 榕樹茂盛，生命力旺盛 第二次 群鳥紛飛 教學(xué)反 第 14 頁 共 94 頁 思 課 題 歌詞兩首 長江之歌 課 時 1 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機 聽歌曲《長江之歌》導(dǎo)入新課。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 一、 學(xué)會本課生
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