【正文】 開(kāi)家？他們是怎樣離開(kāi)媽媽的？　　組長(zhǎng)匯報(bào)　　教師小結(jié)　　四、發(fā)散思維　　同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？　　①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽?！　、陲L(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。　?、郾吐椤⒗踝右泊┲z甲?！　⌒〗Y(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀(guān)察，學(xué)到更多的知識(shí)?！　∥?、誦讀　　想像練讀。同桌練讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！　〗處煼蹲x。學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)技巧。　　情感朗讀。指名朗讀，交流情感。　　同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)?！　⌒〗M賽讀。小組比賽，升華情感?！　×?、背誦　　自己練習(xí)背誦　　同桌互相背誦?！　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　　一、朗讀　　朗讀這首詩(shī)，讀出一定的語(yǔ)氣?！　《W(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律　　出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。　　黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃　　山洼豆子炸開(kāi)不信粗心　　紅色卡片(會(huì)寫(xiě))：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信　　學(xué)習(xí)記憶字形　?。?）利用熟字和偏旁學(xué)生字。　　已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲　?。?）重點(diǎn)分析生字　　羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形?！　《梗汗P順　　甲：田字出頭　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　三、鞏固練習(xí)　　選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞?！　∽x課文?！　板書(shū)設(shè)計(jì)]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)大　　　　四海為家　　　　　　植物媽媽有辦法　　蒲公英　　風(fēng)　　　　　紛紛出發(fā)　　　　　　　　　　　　　　　蒼　耳　　鎧甲　皮毛　田野、山洼　　　　　　　　　　　　　　　豌　豆　　太陽(yáng)　　　　蹦　跳　 4 古詩(shī)兩首　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字?！　　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。　　　喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī)　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　一、揭題　　　　今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題?！　《?、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)　?。ㄒ唬┽岊}　　　　讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）　　　　師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”　?。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)　　　　　看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？　?。ㄈ┏踝x感知，了解古詩(shī)大意　　　　自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音　　　　找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉　　　　自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)　　　　小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義　?。ㄋ模┰僮x感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面　　　　自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。　　　　小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。　　　　自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀?！　。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀，背誦　　　　師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象?！　　　∮懈星榈乩首x、背誦。　?。┫胂?、議議　　　　　你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？　　　　?。ㄇ锾欤斋@的季節(jié)）　　三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字　　　　找出古詩(shī)（一）中要求寫(xiě)的生字：　　　　　　首　枝　記　劉　　　　學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。　　　　指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。　　四、作業(yè)　　　　背誦古詩(shī)　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　　認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字　　　背誦古詩(shī)　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)　　（一）釋題　　　讀題　　　簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”　?。ǘ┳R(shí)記生字字音　　　　　找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音?！　。ㄈ┬〗M合作，討論學(xué)習(xí)　　　　根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案?！　　　“醋约航M的方案自學(xué)?！　。ㄋ模熒献鳎鉀Q疑難　　　　　每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決?！　。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀　　　師范讀，生邊聽(tīng)邊想象?！　　∩氉x，一邊想一邊讀。　?。└形蛟?shī)意，熟讀成誦　　　生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意　　　找伙伴，練背誦　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字　　　字音、字形、字義　　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　四、實(shí)踐活動(dòng)　　　　把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。　　五、作業(yè)　　　　課后“我會(huì)填”?！? 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：　　　運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字?！　　》e累詞匯、詩(shī)歌?！　　】谡Z(yǔ)交際?！　　≌故咀髌??！　　⊥ㄟ^(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。　　　進(jìn)行口語(yǔ)交際?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　　四課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。　　過(guò)程：　　我會(huì)認(rèn)　　學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字?！　∞q字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。　　組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思?！　?shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）　　出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”?！　U(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。　　改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字?！　〕鍪鞠铝性~語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！　〗慌笥呀煌ㄖд幸恢ЧP九龍坡龍頭巨龍龍舟　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利　　我會(huì)寫(xiě)：　　出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思?！　?shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？　　木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　日積月累　　這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用?！　∵^(guò)程：　　我會(huì)讀：　　學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練?！　∫龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句?！　〗涣髟~語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。　　讀讀背背：　　教師示范讀。　　輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。　　引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道?！　∮米约合矚g的方式背誦兒歌?！　⊥卣埂　⑹占那锾斓膬焊枳x給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)?！　。ɡ首x時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)　　口語(yǔ)交際　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。　　交際準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。　　組織過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？　　小組匯報(bào)，組內(nèi)討論?！　∫龑?dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。　　小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。　　全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃?！　「鹘M陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃?！　∮懻摼唧w事宜?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。　　總結(jié)評(píng)議，提出建議?！　〗處熆偨Y(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí)　　展示臺(tái)　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。　　過(guò)程：　　一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：　　看、欣賞、評(píng)?！　?dǎo)語(yǔ)：　　這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品?！　《?dòng)手做作品：　　可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等?！　∪?、展示作品，評(píng)作品?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)?！∽R(shí)字2　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字?！　　≌_流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。　　　留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文?！　‰y點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿?！　　　　　　　　　　　　?　　第一課時(shí)　　一、看圖引入：　　　學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？　　　說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受?！　《?、學(xué)習(xí)生字?！　　〗柚鷪D畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字?！　　〗柚匆糇x準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音?！　　z查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模?！　　W(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法?！　∪?、看圖讀詞?！　　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀?！　　∧男┰~語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀?！　　≡俅尉氉x詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行?！　　”荣愖x，看誰(shuí)讀得最好?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　　學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。　　　教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：　　　　 胡：左高右低，左右寬乍基本相等?！　　　?戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)?！　　　?鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)字詞　　　自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。　　　指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情?！　　z查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況?！　《?、誦讀詞語(yǔ)　　　教師范讀?！　　W(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。　　　學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀?！　　∽灾髯x后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？　　　男女生比賽讀。　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。　　　學(xué)生觀(guān)察描紅?！　　〗處煼秾?xiě)學(xué)生臨寫(xiě)?！　　　?觀(guān)；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)?！　　　?彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。　　　　 琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)?！　　　?養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成?！　∷摹⒆x讀說(shuō)說(shuō)　　　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)?！　∥濉?shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。　　 5 一株紫丁香　　教學(xué)目標(biāo)：　　　學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　◇w會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情　　重難點(diǎn)：　　　指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感?！　　◇w會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè)磁帶　　教學(xué)過(guò)程：　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　　小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））?！　　∵@首歌好聽(tīng)嗎？你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香）　　　請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）　　二、初讀感知，了解大意　　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)有小