【正文】 到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)?！　±鏄渖显趺磿?huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？　　這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？　　指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）　　4）小組交流：小組擂臺(tái)賽　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。　　5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”?！　　　從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！　　⌒〗Y(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）?！　　　　∽髡邔戇@四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”?！　　　這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]：　　　認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字?！　∷娜撕献?，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡?！　〗處煼蹲x?！　×?、背誦　　自己練習(xí)背誦　　同桌互相背誦?！　板書設(shè)計(jì)]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長大　　　　四海為家　　　　　　植物媽媽有辦法　　蒲公英　　風(fēng)　　　　　紛紛出發(fā)　　　　　　　　　　　　　　　蒼　耳　　鎧甲　皮毛　田野、山洼　　　　　　　　　　　　　　　豌　豆　　太陽　　　　蹦　跳　 4 古詩兩首　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！　。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀，背誦　　　　師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象?！　。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀　　　師范讀，生邊聽邊想象?！　　⊥ㄟ^認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)?！　∞q字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同?！　〕鍪鞠铝性~語，學(xué)生認(rèn)讀。　　引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　　　　　　　　　　　　?　　第四課時(shí)　　展示臺(tái)　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果?！　∷?、作業(yè)：　　為自己的作品寫幾句話?！　《?、學(xué)習(xí)生字。　　　哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀?！　　≈该x詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？　　　男女生比賽讀。　　四、讀讀說說　　　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花?！　　∵@首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗?！　　∽x悟第二小節(jié)：　　　　（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）　　　　　　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。　　教學(xué)過程:　　一. 導(dǎo)語　　　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選?！　　?．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。　　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言?！　　?．讀了這一段，你知道了些什么？　　　 　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。　　　?。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀?！　×⒖偨Y(jié)課文，布置作業(yè)　　　1．齊讀課文?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大?！　　∽x準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.　　　今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀?！　　≡谡J(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝?！拔視?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！　∧隳転榧狱c(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流?！　∪喾殖蓭讉€(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟　　引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟?！　〕鍪径嗝襟w課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉谒恼n時(shí)　　展示臺(tái)　　這次的展示臺(tái)是“露一手”?！　∪?、評(píng)比?！　　《嗝襟w課件?！　】ㄆ瑱z查生字的字音，正音。　　師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫?！　《嗝襟w展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句?！　〗處煼秾懀瑢W(xué)生臨寫?！　熣f：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）　　問：你了解那個(gè)民族？說說看　　多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?！　　≌_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教師正音　　檢查自學(xué)情況。你還看見了什么？生：大谷小麥……）　　B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！　　C課件大海。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟?！　】茨銈冏x得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）　　小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋?！　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！　”菊n要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)?！　　、墼鰪?qiáng)民族自尊心和自豪感?！　　　．請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練?！　　、芙涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳、軍揮、蘿鑼、用擁、包抱、目淚?！　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　　談話　　?、俾?lián)系生活實(shí)際，說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目?！　　　』ネ咂ニ膿P(yáng)場(chǎng)擁用抱包洋羊京景相想　　?、劭陬^或書面填空：（）海洋（）北京（）人們（）祖國（）人如（）歌如（）　　記字、寫字　　?、俳o10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)?！　⊥卣够顒?dòng)　　　“暢想2008”。　　四、教學(xué)過程：　一、談話導(dǎo)入：　　　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？　　　　生：冬季。　　三、檢查自讀情況?！　　〕鍪菊n件（課文插圖1）：　　　　讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？　　　?。ü膭?lì)學(xué)生大膽說?！　　。?）過渡：北京下雪的時(shí)候是怎樣的情景呢？　　　　?。?）出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂趣?！　　∫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：　　　　　櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？　　　　　(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動(dòng)態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對(duì)孩子們有很大的吸引力?！　　　　。?）出示課件（第九自然段）：　　　　　　　讓我們一起來感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂趣吧！　　　　　　　齊讀第九自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛。　　　質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。　　　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場(chǎng)雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時(shí)的情景寫在日記上?！? 12 看雪一、教學(xué)目標(biāo)：　　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)字?！　　、鄯纸M檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定?！　　、谂e行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪?！　　　．老師范讀或放錄音?！　　、谧h讀?！　　、谏?、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。　　同偏旁的字：壇、城，國、圖?！　∷伎迹鹤髡咦プ∧男┚拔飳懗隽吮本┑拿?這些景物分別有哪些特點(diǎn)? 　　3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。　　誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎? 　?。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。（播放歌曲：今天是你的生日）　　師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？　　搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。C、申奧成功，大快人心！　　D、城亮起五彩的夜燈、　　過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？　　生：自豪！　　師：驕傲不驕傲？　　生：驕傲！　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。師：你聽到小鴿子說什么呢？　?。ㄋ谡f祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）　　師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。誰讀得最好，來讀。生：（自由讀生字）　　B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：　　注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）　　生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？　?。ㄐ〗M合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固　　過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？　　學(xué)生自讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義?！　∪?、指導(dǎo)書寫　　多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族　　生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？　　認(rèn)讀詞語　　師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲?！　∷?、讀韻語，鞏固識(shí)字?！　≈笇?dǎo)朗讀第一、二句?！　?出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑?！　《嗝襟w播放歌曲《大中國》　　師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。 識(shí)字3學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行?！　≡O(shè)定崗位，組織競(jìng)選。評(píng)出“查字典小能手”?！　W(xué)生同桌互讀姓氏歌?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)?！　〕鍪径嗝襟w課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　　引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂?！　　　　∽詈笠欢危?xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖?！　　W(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法?！　　е鴦偛诺膯栴}讀課文，思考?！　　　。?）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）　　　?。?）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？　8 難忘的一天　　教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。　　　　　B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！　　?．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫