中高層核心管理者經(jīng)營管理培訓(xùn)方案-文庫吧
2025-04-11 12:22 本頁面
【正文】 種秩序，通過這種秩序，把握思維的過程，以期達(dá)到對思維進(jìn)行過程控制的目的。另一方面，德?波諾博士開發(fā)的的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，比起國內(nèi)流行的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，更具有思維工具價值。它不再是膚淺的腦筋急轉(zhuǎn)彎式的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，而是真正的具有心理學(xué)基礎(chǔ)的創(chuàng)新思維技法的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目的】學(xué)習(xí)德?波諾博士的思維課程目的如下：讓普通人掌握高智商的思維架構(gòu)；改變不科學(xué)的思維定勢，為管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新提供創(chuàng)新思維的“科學(xué)的思維定勢”。讓員工掌握更多的思維工具，從而使頭腦更有效率的工作；讓人們盡量少犯錯誤?！九嘤?xùn)達(dá)成的目標(biāo)】改變思維定勢，學(xué)會轉(zhuǎn)換思維的技巧；提升右腦的資源利用價值，掌握“右腦為先”的思維技巧。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同思維能力；掌握“知彼解己”的方法，減少溝通中的對抗，使人際關(guān)系更加和諧；在別人只能發(fā)現(xiàn)問題和困難的地方，找到機(jī)會；學(xué)會側(cè)向思維的方法，從而找到更多的市場機(jī)會；掌握將問題分解成不同層次的技能；高度集中與高效會議的方法；掌握將解決方案輕松貫徹下去的方法；提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力?！菊n程提綱】第一部分 六頂思考帽的概念及其應(yīng)用第一講 改變你的思維 一、垂直思維與平行思維的區(qū)別{ 如何從對抗性思維轉(zhuǎn)為平行性思維{ 平行思維與六頂思考帽{ 描述式思維、分析式思維與設(shè)計式思維的區(qū)別{ 思維能力提升的重點(diǎn)第二講 六頂思考帽的基本概念藍(lán)帽： 思維中的思維，一頂控制思維過程的帽子。就象是樂隊(duì)中的指揮一樣來組織思維。白帽： 收集已知的或者是需要的信息，僅僅是中立和客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)。黃帽： 代表的是樂觀、探究價值和利益，幫助人們發(fā)現(xiàn)機(jī)會。黑帽： 象征冷靜、反思或謹(jǐn)慎。以探索事物的真實(shí)性、適應(yīng)性、合法性為焦點(diǎn)，運(yùn) 用負(fù)面的分析，幫助人們控制風(fēng)險。綠帽： 象征創(chuàng)新和改變，尋找更多的可選方案和可能性，從而獲得具有創(chuàng)造力的構(gòu)想。 紅帽： 為情緒和感情的表白提供機(jī)會，這是一個直覺和預(yù)感的判斷。第三講 戴上你的思考帽 每一頂帽子的思維方式特點(diǎn)、應(yīng)用方法：u 白帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)。u 紅帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)。u 黑帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)。u 黃帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)。u 綠帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)。u 藍(lán)帽的特點(diǎn)、使用要點(diǎn)、練習(xí)?？刂婆c應(yīng)用：掌握如何獨(dú)立和系統(tǒng)地使用帽子工具，以及帽子的序列與組織方法。 使用的時機(jī)：何時使用帽子，包括個人使用和團(tuán)隊(duì)使用，分別介紹會議、報告、備忘錄、談話與演講發(fā)言中有效地應(yīng)用六頂思考帽。 第二部分 創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程內(nèi)容介紹第一講 PMI思維方法培訓(xùn)收益：愛德華?德?波諾博士曾說，每個人的頭腦中都有一個自己建立的數(shù)據(jù)庫，這就是經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)你充分利用這個數(shù)據(jù)庫時，也就拓展了自己的思維。PMI思維方法是創(chuàng)新思維許訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)工具思，是人類所具有的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，人類會失去絕大部分創(chuàng)造力。另一方面，這種思維方法將提高人們對事物的決策能力，并促進(jìn)人們將正確的決策運(yùn)用到實(shí)踐中。課程內(nèi)容：反思我們的思維習(xí)慣人們對于一種觀點(diǎn)的本能反應(yīng)是：喜歡或者不喜歡，贊同或者不贊同。由此導(dǎo)致人們看問題的片面性。如何對待不同的觀點(diǎn)或新的建議? 本講將與學(xué)員進(jìn)行深入探討。PMI思維方法的重要性運(yùn)用這種思維方法可以改變你只憑直覺對一種觀點(diǎn)或建議做出評價的習(xí)慣，使你在現(xiàn)實(shí)生活中能抓住更多的機(jī)遇。什么是PMI思維方法“PMI思維方法”的應(yīng)用原則課堂練習(xí)（共有四個練習(xí)）第二講 CAF思維方法（考慮所有因素法）培訓(xùn)收益：運(yùn)用CAF思維方法就是要求人們在對一件事物進(jìn)行觀察和思考時，要試圖找出被遺漏的因素，直到確認(rèn)所有重要的因素都被考慮到了。課程內(nèi)容：什么是CAF思維方法CAF 是Consider AII Factors的縮寫。CAF思維方法是指考慮與某件事有關(guān)的所有因素，故稱“考慮所有因素法”。這種思維方法運(yùn)用在那些領(lǐng)域里呢？本講將與學(xué)員進(jìn)行深入探討。人們在做決定時通常把注意力放在了因素的重要性上。本講將與學(xué)員進(jìn)行深入探討——這樣做的弊端是什么？ 另一方面，人們在做出一個決定并付諸實(shí)施后經(jīng)常會后悔。為什么會這樣？怎樣避免？怎樣訓(xùn)練“CAF”的思維何時使用CAF思維方法CAF思維方法與PMI思維方法的區(qū)別CAF思維方法的應(yīng)用原則課堂練習(xí)（共有五個練習(xí)）第三講 PO思維方式“PO思維方式”提出的背景PO 是德?博諾博士創(chuàng)造的一個詞。通常人們習(xí)慣于對問題進(jìn)行判斷。這屬于判斷式思維，而PO的思維方式不是用來“判斷”的。我們在面對一件事物時，通常會判斷它是正確的還是錯誤的、是真的還是假的、是有用的還是無用的、是合適的還是不合適的，這使得我們的思維形成了一種固定的模式，使我們陷入經(jīng)驗(yàn)的路線難于自拔，阻礙我們創(chuàng)造性的思考。為了打破這種導(dǎo)致思維僵化的模式，在此我們有必要引入一個新詞匯：“PO”。PO是一種創(chuàng)造性的思維方法，是一種開放式的觀點(diǎn)和看待事物的新方式；PO是打破僵化的思維模式的有力工具。什么是“PO思維方式”當(dāng)你面對一個觀點(diǎn)時，不要急于判斷它的對與錯，要想到還有第三種可能性存在。這里老師將通過幾個練習(xí)組織學(xué)員理解什么是“PO思維方式”。這里老師將通過幾個練習(xí)幫助學(xué)員理解“PO思維方式”的特點(diǎn)，掌握“PO思維方式”的兩項(xiàng)功能。PO思維方式的學(xué)習(xí)技巧；如何判斷PO的啟發(fā)性的陳述；PO思維方式的應(yīng)用原則。如何更好地運(yùn)用PO思維方法? 課堂練習(xí)（共有五個練習(xí)）第四講 跳板法一、什么是跳板法通常我們所說的跳板是一種工具，踏上跳板就等于走上通向目的地的橋梁。本講在邏輯上是承接“PO思維方式”的。創(chuàng)造性地運(yùn)用某一觀點(diǎn)，目的是通過這個觀點(diǎn)來創(chuàng)造新的理念。也就是說，并不對此觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行判斷，而是把這個觀點(diǎn)當(dāng)作“跳板”，即作為獲得新觀點(diǎn)的路徑。練習(xí)題:這里老師將通過幾個練習(xí)幫助學(xué)員理解“什么是跳板法”。二、跳板法思維方式的價值跳板方法是跳出慣有的思維模式獲取新的思維方式的路徑和機(jī)會
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