淺談解析生物圖表題的復(fù)習(xí)教學(xué)策略-文庫(kù)吧
2025-04-02 05:25 本頁(yè)面
【正文】 6218%2003年上海卷1501377%2003年全國(guó)理綜卷（生物部分）60322%2004年上海卷1501391%2004年廣東卷15064832%2004年全國(guó)理綜卷（生物部分）72348%⑵高考中生物圖表題難度基本分布在中檔題和難題，既體現(xiàn)生物學(xué)科試卷的總體難度，又是高校選拔人才時(shí)區(qū)分度的關(guān)鍵。如2004年全國(guó)理綜卷第5題使幾乎一大半高三學(xué)生陷入陷阱而選錯(cuò)答案。由于生物圖表題創(chuàng)設(shè)了知識(shí)的新情景和新情境，因而往往會(huì)造成學(xué)生心理障礙和解題信心的不足，不少學(xué)生一見到這種題就感覺頭發(fā)昏、腳發(fā)麻、手發(fā)抖，有的學(xué)生甚至連題目的意思都看不懂，更不用說(shuō)解題了。由此不難看出提高學(xué)生生物圖表題解題能力的重要性和艱巨性。⑶從知識(shí)點(diǎn)分布角度看：生物圖表題在學(xué)科各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)中均有，且大部分知識(shí)點(diǎn)均可以用圖表題形式來(lái)考查學(xué)生。綜上所述，要提高生物學(xué)科高考成績(jī)，就必須使得學(xué)生盡可能提高生物圖表題的得分率。因此，在高中生物教學(xué)和高三生物復(fù)習(xí)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的解析圖表題能力，使學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用對(duì)圖表題的解題技巧來(lái)從容應(yīng)對(duì)高考，應(yīng)引起我們高三教師的高度重視。三、解析生物圖表題的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略1．在教學(xué)中培養(yǎng)和提高圖表題的解題能力：生物圖表題解題中最基本最重要的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略是：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理素質(zhì)；二是重視和強(qiáng)化雙基教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)針對(duì)教學(xué)，拓展圖表知識(shí)；四是強(qiáng)化訓(xùn)練，熟悉典型題型；五是強(qiáng)化典例分析和錯(cuò)題分析，以錯(cuò)題促能力提高。⑴培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) 很多同學(xué)一看到生物圖表題，心理就非常緊張，心理發(fā)毛而無(wú)從下手，甚至有些不知所措。針對(duì)學(xué)生這種解題的心理障礙和解題信心嚴(yán)重不足的特殊心理，教師應(yīng)對(duì)這些同學(xué)在平時(shí)要加強(qiáng)圖表題訓(xùn)練，以題來(lái)促使學(xué)生掌握?qǐng)D表題的解題方法，提高解題信心，從而通過(guò)大量的解題訓(xùn)練使自己明白——其實(shí)圖表題并不怎么可怕。⑵加強(qiáng)雙基學(xué)習(xí)，建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ) 基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是教學(xué)知識(shí)最重要的核心，縱然圖表題材料千變?nèi)f化，但知識(shí)點(diǎn)還在書上。因此在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中一定要把書本放在第一重要位置，正確理解和把握生物學(xué)概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)，突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，以本為本，這是教學(xué)活動(dòng)最根本最重要的。針對(duì)一些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有缺漏的學(xué)生，應(yīng)按《考試說(shuō)明》的要求逐一疏理知識(shí)點(diǎn)，把遺漏的知識(shí)補(bǔ)上；而針對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，則要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，下決心認(rèn)真看書。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力形成的土壤。在教學(xué)中，我們應(yīng)要時(shí)時(shí)把新的知識(shí)“嫁接”到已有的知識(shí)樹上，通過(guò)知識(shí)間的交聯(lián)點(diǎn)，把所學(xué)知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要特別注意生物必修教材和選修教材知識(shí)內(nèi)容保持聯(lián)系，處理好兩者之間的分工與銜接。⑶針對(duì)性教學(xué)，拓展圖表知識(shí) 人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來(lái)描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象性，因而常被各類科研文章和高考新情境試題所采用，解答考查這類目標(biāo)的試題，要求考生能讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息且能從圖表中提取所需的信息，并能從中找出規(guī)律。這要求學(xué)生在平時(shí)就培養(yǎng)好基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判斷、推理和計(jì)算能力。因此教師應(yīng)注重在以下幾方面加強(qiáng)教學(xué)和輔導(dǎo)：①加強(qiáng)生物圖像運(yùn)用能力的培養(yǎng)。生物圖像運(yùn)用能力包括生物圖像的判讀、再現(xiàn)、填繪和分析能力，尤其要重視讀圖、析圖和用圖
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