案例分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)-文庫吧
2025-04-02 04:07 本頁面
【正文】 分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、合理分析和總結(jié)概括的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)驗(yàn)證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探索、合作交流中歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備：紙條、彩筆、方塊若干等學(xué)具。教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入，引出猜想。師講《西游記》師徒四人分餅的故事。師問：孫悟空分到了一只餅的，沙僧分到了一只餅的，豬八戒分到了一只餅的，師父分得公平嗎？他們分到的餅一樣多嗎？（學(xué)生猜想，初步說出各自的驗(yàn)證方法）二、利用學(xué)案，合作探索。（出示學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。）學(xué)案：這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等嗎？你是怎樣知道的？ 分?jǐn)?shù)的分子和分母之間有什么關(guān)系，分?jǐn)?shù)的大小才能不變？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能創(chuàng)造出與的分?jǐn)?shù)?！瓕W(xué)生充分利用學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證。師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)大小一樣嗎？哪個(gè)小組先來匯報(bào)驗(yàn)證的情況？組1：我們把一個(gè)圓平均分成4份，取其中的一份是，我們把同樣大小的圓平均分成8份，取其中的兩份是，我們?cè)侔淹瑯哟笮〉膱A平均分成12份，其中的3份用表示，我們?cè)侔褕A片的、疊起來是一樣大的，所以這三個(gè)分?jǐn)?shù)是一樣大的。組2：我們把同樣長短的三根長方形的紙條折成4份，把其中的一份用彩筆標(biāo)出來是，我們把同樣長的另一根長方形紙條平均折成8份，把其中的兩份用彩筆標(biāo)出來是，我們?cè)侔淹瑯娱L的第三根紙條平均
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