教學(xué)設(shè)計與反思——橋邊的老人-文庫吧
2025-04-02 01:37 本頁面
【正文】 認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來。這篇小說取材于20世紀(jì)30年代的西班牙內(nèi)戰(zhàn)——共和政府軍和法西斯佛朗哥叛軍之間的戰(zhàn)爭?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者?！稑蜻叺睦先恕?分為三部分（第1段） 交待主人公及故事背景（2—35 段） “我”與老人交談，并勸其撤離（36段） 老人沒走，“我”為老人慶幸三、初讀小說，關(guān)注對話，了解“視角”1．迅速瀏覽全文，把握小說結(jié)構(gòu)：小說大體上可以分為幾個部分？各寫了什么內(nèi)容？ 明確：2．對話在“我”和老人之間展開，但我們無法確定二人的具體身份。你能否依據(jù)文本內(nèi)容對他們的身份作一點推測？【明確】①故事講述者“我”可能是個共和軍戰(zhàn)士，也可能是個戰(zhàn)地記者。判斷依據(jù)：“我的任務(wù)是過橋去偵查對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點?！?； “那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。” ； “你的政治態(tài)度怎么樣？”我問。②老人：沒有別的人，可能一個人在家，沒有工作，也可能在動物園照看動物。這篇短小的小說就是由“我”來講述的。請大家思考：由“我”來說這個故事各有哪些優(yōu)點和缺點？（參考閱讀：課本P7“敘述角度”部分）【明確】①由“我”來講述故事，給讀者一種親身經(jīng)歷的感覺，有真實感、親切感。（優(yōu)）②由“我”來講述故事，故事的每一個情節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，使讀者對下一個情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。（優(yōu)）③由“我”來講述故事，“我所知道的內(nèi)容是有限的，比如這個老人額身份、經(jīng)歷和未來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。（缺）【點撥】這種由故事中的一個人物來講述故事的視角是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，通常用第一人稱。小說還有一種視角就是全知視角。問：這兩種視角的區(qū)別是什么？【明確】全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分細(xì)節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來?！军c撥】作者海明威正是用有限視角來敘述故事的，他隱藏了一些內(nèi)容，使得敘述簡潔。四、細(xì)讀小說，關(guān)注對話，理解主題1．仔細(xì)閱讀這篇小說，請用橫線畫出老人答非所問或者無問也答的地方，并
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