教學(xué)設(shè)計(jì)unit5musicreadingthebandthatwasn39t-文庫(kù)吧
2025-04-02 01:36 本頁(yè)面
【正文】 成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生追求成功的渴望并為此付出努力。 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)讀前預(yù)測(cè)、讀中理解、讀后深化的任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動(dòng)由整體入手，由易到難，步步推進(jìn)，層層深入。采取小組合作學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)形式，讓學(xué)生分組討論課文標(biāo)題隱含的深意，討論音樂(lè)在日常生活中的重要性等，在學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)及思維碰撞的同時(shí)，讓學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主探究。教學(xué)過(guò)程? Step 1 Lead in (6 mins)1) Can you name any music style? 根據(jù)圖片的提示，說(shuō)出一些音樂(lè)的類型【圖片導(dǎo)入】在大屏幕上播放一些音樂(lè)家表演的圖片，如貝多芬，宋祖英，阿姆等，讓學(xué)生們根據(jù)提示說(shuō)出他們所代表的是哪個(gè)音樂(lè)類型2) Listen and try to tell the music styles. 【音樂(lè)導(dǎo)入】播放8段音樂(lè)短片，讓學(xué)生聽并且說(shuō)出這段音樂(lè)屬于哪個(gè)音樂(lè)類型【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 采用視聽結(jié)合的方法，用音樂(lè)家們的圖片和一些不同類型的音樂(lè)片段作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了他們的注意力，使學(xué)生從聽覺(jué)上感受音樂(lè)的美妙.3）Name some famous band and then bring out the band the Monkees. 給說(shuō)出一些著名的樂(lè)隊(duì)，概況“樂(lè)隊(duì)”的概念，并借此引出出文章要介紹的樂(lè)隊(duì)Monkees. If a group of two or more musicians sing or play instruments together, they will be called a band (樂(lè)隊(duì)) .【設(shè)計(jì)說(shuō)明】， 通過(guò)人數(shù)和樂(lè)器等特征歸納出BAND樂(lè)隊(duì)的定義，并且引出今天要講述的樂(lè)隊(duì)The Monkees, 為學(xué)生全面的的課堂課堂參與作了有力鋪墊。? Step2 Prereading (2 mins) Look at the title and pictures and then try to predict: Q1. What does the passage want to tell us ?Q2. What’s the meaning of the title “The Band That Wasn’t”? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題和圖片入手去預(yù)測(cè)課文內(nèi)容, 培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。在高中英語(yǔ)教材中每篇閱讀課文都有標(biāo)題，要讓學(xué)生去關(guān)注它，課文的標(biāo)題往往就是文章主題的反映，對(duì)標(biāo)題的分析不但能預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，還能了解作者的寫作意圖和思想態(tài)度，有助于下一步的文章閱讀和理解。?St
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