公共管理學(xué)課程教學(xué)大綱-文庫吧
2025-03-30 23:47 本頁面
【正文】 量；進(jìn)行案例教學(xué)、情境模擬教學(xué)等教學(xué)形式，加大對學(xué)生的分析能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)技能的訓(xùn)練；讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的課堂責(zé)任，師生共同營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍；與此同時(shí)，積極挖掘課堂中的隱性知識(shí)，進(jìn)行啟發(fā)式與反思式教學(xué)。課堂教授和課下自學(xué)相結(jié)合，以課堂教授為主，輔以適當(dāng)?shù)钠渌鷮W(xué)教學(xué)方法。在課堂講授中教給學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的思路和方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的解釋和梳理，根據(jù)不同學(xué)生的理解實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)；在教學(xué)輔導(dǎo)中緊密結(jié)合公共管理工作的實(shí)踐，在認(rèn)真分析經(jīng)典與較新研究成果的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，開展問題討論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。進(jìn)行課堂團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及課堂責(zé)任評估是本課程教學(xué)的重要特色。各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)第一章 緒論課時(shí)分配：6學(xué)時(shí)教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生了解公共管理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的內(nèi)在依據(jù)，重點(diǎn)理解公共物品理論、公共管理和公共管理學(xué)的含義，公共管理與私部門管理的區(qū)別，深刻掌握公共管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的管理進(jìn)行分類與評價(jià)，難點(diǎn)是傳統(tǒng)行政學(xué)的局限。初步樹立“親市場”的學(xué)科立場，領(lǐng)悟公共管理學(xué)內(nèi)在的民主平等精神和科學(xué)務(wù)實(shí)品格。教學(xué)內(nèi)容： 一、公共管理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的內(nèi)在依據(jù) 二、公共管理學(xué)的內(nèi)涵和研究方法、公共事務(wù)與公共管理的涵義三、公共管理學(xué)與中國的發(fā)展思考題：？ ？？？？?第二章 公共管理理論與實(shí)踐的發(fā)展課時(shí)分配：8學(xué)時(shí)教學(xué)要求：本章是具體了解公共管理學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)多學(xué)科背景的最重要部分。要求學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)公共管理學(xué)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)淵源特別是理解公共選擇理論等有一定難度的內(nèi)容，對公共管理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)作全面梳理，對不同時(shí)期的特征作把握，重點(diǎn)掌握威爾遜、韋伯的主要觀點(diǎn)。深刻掌握新公共管理理論與實(shí)踐的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上把握其特點(diǎn)并對其客觀評析。教學(xué)內(nèi)容： 一、公共管理學(xué)的理論淵源公共選擇理論政府失敗論代理理論和交易費(fèi)用理論二、公共管理學(xué)科的發(fā)展歷程威爾遜的“政治與行政二分”觀點(diǎn) 韋伯的科層制 古德諾與古利克的觀點(diǎn) 達(dá)爾的批判三、新公共管理思考題：。 。《公共行政之研究》一文，談?wù)劇罢?
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