教育教學(xué)論文 淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效整合-文庫吧
2025-09-22 18:03 本頁面
【正文】 一浪??因此，教師要根據(jù)教學(xué)的需要控制與調(diào)節(jié)自己的情緒。如當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備在發(fā)表個人見解時，教師用期待的眼神注視著他 。當(dāng)學(xué)生們找到解除困惑的辦法時，教師用開心的表情、語言祝賀他 。當(dāng)學(xué)生和小組的同學(xué)進(jìn)行課堂創(chuàng)作時 ,教師欣賞的目光 。當(dāng)有學(xué)生游離于學(xué)習(xí)外時 ,教師要用包容的目光注視等等?！敖處煹那榫w因素是學(xué)生思維的閘門”，因此在課堂學(xué)習(xí)中教師必須注意觀察學(xué)生情緒，用自己的深厚情感、適度端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、真情實感的語調(diào)去轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良情緒，這樣才能收到事半功倍的活動效果。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行各項 學(xué)習(xí)活動時 ,教師都及時給予肯定，并運用語言、表情、評價教會學(xué)生學(xué)會生活、熱愛生活、愿意合群，感受與同學(xué)交流的樂趣，勇于大膽表現(xiàn)自我。由于在課堂上師生情感得到了交流，思想產(chǎn)生了碰撞，因此創(chuàng)設(shè)出一種師生心理交融、合作交往的良好課堂氣氛。 （二） 調(diào)控好學(xué)生的情緒反映溫度 每一名學(xué)生對教師所提出的問題，設(shè)計的活動、安排的每一個環(huán)節(jié)都會關(guān)注，而且會馬上從情緒上表現(xiàn)出對活動的關(guān)注程度，這就是情緒反映溫度。作為教師要及時根據(jù)學(xué)生的情緒反映，適時調(diào)控活動的方法，主動調(diào)控學(xué)生的情緒反映溫度，激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱 情，防止學(xué)生情緒低落，溫度下降。在上網(wǎng)絡(luò)課的時候，總有的學(xué)生控制不住自己，脫離老師的學(xué)習(xí)要求而去玩電腦，在這時教師有意識地請些一處于游離狀態(tài)的學(xué)生回答。這個同學(xué)肯定很猶豫，老師不要責(zé)怪它，而是鼓勵、支持他，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬容、信任的課堂氣氛中，回歸到課堂學(xué)習(xí)中。在低年級的網(wǎng)絡(luò)課堂中，藝術(shù)的課堂教學(xué)組織活動也是保持課堂教學(xué)的溫度的重要保證，因此，我創(chuàng)設(shè)了許多豐富有趣的課堂用語，如：要拓展閱讀時：我就說：“多讀書，”學(xué)生就會接：“讀好書！”然后我就說：“請打開電腦書學(xué)習(xí)?！碑?dāng)孩子們要進(jìn)行小組討論時，老師為了 讓每一個孩子都思考，于是就創(chuàng)設(shè)了“頭腦風(fēng)暴 —— 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的口令，孩子們一邊叫口令，一邊用食指在小腦袋轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn)。孩子小組討論的時間快到的時候，我就說：“小鳥喳喳”孩子們馬上接“快停下！”孩子們馬上就坐得端端正正了。每一節(jié)課都因為有了這些活潑的間奏而變得有張有弛。每一名學(xué)生因為教師的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，情緒反映溫度升高。 （三） 調(diào)控好課堂教學(xué)的氛圍溫度 每節(jié)課師生之間，生生之間，師生與文本之間都會生成一種氛圍，這種氛圍是借助教師引領(lǐng)，通過學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元多維式對話而生成的。在教學(xué)中 ，教師要及時控制整個課堂的氛圍，使它有利于對話的進(jìn)行，有利于主題目標(biāo)的完成。這節(jié)課的主題目標(biāo)是通過各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，增進(jìn)彼此間的相互了解，加深彼此間的感情?！白寣W(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂”應(yīng)該是每節(jié)課教師營造的主要氛圍。例如在拼音 ie、252。 e、 er 時，教師創(chuàng)設(shè)了一個去海南島旅行的情景：朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來了?。c擊出現(xiàn)飛機(jī)圖）老朋友來跟我們送行了！”這個情景的創(chuàng)設(shè)為課堂創(chuàng)造了一個十分快樂的氛圍，如果將這 種快樂的氣氛一直保持下去，這節(jié)課無疑是成功的。因此這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個連續(xù)性的情景：海灘漫步 —— 認(rèn)識椰子樹，學(xué)習(xí) ie；晚上
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