教育教學論文 淺談信息技術(shù)與數(shù)學教學的深度融合-文庫吧
2025-09-22 18:03 本頁面
【正文】 學生怕上數(shù)學課就是因為數(shù)學課太單調(diào)。信息技術(shù)融入數(shù)學課程以后，將音、形、像、色融為一體使原本枯燥的數(shù)學課堂變得豐富多彩，極大的引發(fā)了學生學習數(shù)學興趣。例如：我們在教學《比較數(shù)的大小》時，將數(shù)的比較融入小動物賽跑的情境中去，學生看著動物伴隨著音樂奔跑的情境，興奮極了，積極動腦思考，這些動物誰跑得快呢？憑著自己對生活的經(jīng)驗和已有的知識，很快就做出了正確的判斷，在比較誰跑得快的過程中，學會了數(shù)的大小比較的方法。 傳統(tǒng)的應用題教學，除了枯燥的數(shù)字，最多也只是利用掛圖 或投影片來創(chuàng)設情境，使知識的導入有時顯得生硬而蒼白。而利用多媒體網(wǎng)絡可以創(chuàng)設出與題意生動而又貼切的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和潛能的發(fā)揮，使課堂教學從一開始就確立了學生的主體地位，讓學生帶著濃厚興趣主動地接受了知識的引入。如：在教學減法的概念時，我制作課件設計了這樣幾個情景： 小明過 10 歲生日，在蛋糕上面插了 10 支蠟燭，現(xiàn)在小明吹滅了1 支蠟燭，還剩下幾支蠟燭？；小紅的手上拿著 9 只氣球，手一松，一不小心飛走了 2 只，還剩下幾只？；汽車上有 9 位乘客，到站后，下去了 6 個人，車上還剩下幾位乘客？ 通過我創(chuàng)設的生 動形象的動畫情境，激發(fā)了學生學習興趣，同學們的注意力一下子就被吸引了，學習起來非常主動積極。有時同學們一邊做作業(yè)，一邊享受多媒體播放的輕音樂，感覺好極了。 二、使數(shù)學貼近生活，豐富學生知識面 《新課程標準》指出：“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去??”現(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文 信息是一種藝術(shù)美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高
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