雙師型教師培訓基地建設方案-文庫吧
2024-10-05 17:51 本頁面
【正文】 教材、講義、實訓計劃等教學文件；承擔教育教學研究課題和科研項目；關心和培養(yǎng)青年教師成長等。 學校設立雙師素質教師專項津貼。每年經學院評定為雙師素質的教師，擔任與本人取得的雙師素質專業(yè)方向一 致的實訓課或理實一體化課程主講人員，經教務處、實訓中心考核合格，發(fā)放雙師素質教師專項獎勵，金額每年由學院研究決定。 六、雙師素質教師的培養(yǎng)措施 根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，在對專業(yè)教師進行考試（考核）的基礎上，制定雙師素質教師培養(yǎng)規(guī)劃，有序地分期、分批地對專業(yè)教師 進行雙師素質培養(yǎng)。 （一）校外培訓 在不影響正常教學的情況下，各系部每學年安排一定數(shù)量的專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師到行業(yè)或企業(yè)一線交流學習、培訓，使所有專業(yè)基礎課和專業(yè)課教師都有在行業(yè)或企業(yè)一線參加實踐工作的經歷，以加強教師的實踐教學能力，達到“雙師素質”教師的要求。 選派學院優(yōu)秀中青年教師、骨干教師到省內外高職高專院校進修，或者利用寒暑假到全國高職高專師資培訓基地參加培訓和進修提高。 5 （二）院校合作、校企合作 一是選派教師去合作院校、企業(yè)實習，提高職業(yè)教學能力，以促進“雙師”素質的培養(yǎng)、推動專業(yè)建設 、課程建設和教學改革的不斷深入。二是聘請合作院校、企業(yè)的專業(yè)技術人員到學院兼課或合作項目，帶動院內教師實踐能力的提 升。三是有能力的教師可以參與合作項目的開發(fā)及教師培訓。 （三）國家執(zhí)業(yè)資格或職業(yè)技能考試 鼓勵專業(yè)課教師積極參加國家執(zhí)業(yè)資格或職業(yè)技能考試，獲得相應的執(zhí)業(yè)資格證書或職業(yè)技術等級證書。 （四）校內培訓 充分發(fā)揮“校內”培養(yǎng)的作用。加強各專業(yè)教學研究活動，專業(yè)理論課教師和專業(yè)實踐課教師相互取長補短，進行傳幫帶；建立校內培訓基地，組織教師定期參加技術培訓。 （五）積極引進 從企業(yè)或行業(yè)一 線吸引一些既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員和管理人員到學院任教。這不僅是一種補充“雙師素質”師資的有效途徑，還有利于改善師資隊伍的結構，有利于適應專業(yè)變化的要求。 七、雙師素質教師隊伍的管理 各系（部）要重視雙師素質教師隊伍建設，要在制定雙師素質教師培養(yǎng)計劃時 ,注意教師群體的知識結構、能力結構 6 和技能結構的整體優(yōu)化。在培養(yǎng)的同時也要加大對雙師素質教師的引進力度，通過各種努力，建設一支符合我院辦學宗旨要求的雙師素質教師隊伍。 篇二：雙師型教師培養(yǎng)方案 合肥騰飛職業(yè)技術學校 “雙師型 ”教師培養(yǎng)方案 所謂“雙師型”教師，就是同時具有教師資格證書、教師職稱和專業(yè)技能合格證書的教師。他們不僅具有豐富的理論知識和常規(guī)教學的能力，而且還應該具有嫻熟的操作技能和崗位實踐能力。教師是辦學的主體，是學校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè)學校教育質量，必須依靠教師。培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學專業(yè)建設中的一項重大任務。 為確保我校教師隊伍能適應職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設的需要，建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的“多用途”教師隊伍，不斷提高教育教學質量，促進學?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結合 我校師資實際，經學校研究，特制定本方案。 一、指導思想 以國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導，以提高教師能力為本位，強化措施
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