【正文】 30 名左右在行業(yè)有一定影響的技術(shù)骨干充實(shí)到專業(yè)骨干教師隊(duì)伍中，聘請(qǐng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任 兼職教師，建成一支 500 人左右的兼職教師師資庫(kù)，兼職教師與專職教師比例大于 1:1，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%，逐步形成實(shí)踐技能課程由兼職教師講授的機(jī)制。 4． 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化計(jì)劃。 創(chuàng)新專業(yè)帶頭人校企共建機(jī)制，形成校企雙行的專業(yè)帶頭人模式，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)及職業(yè)院校中都有影響力的技術(shù)專家和教學(xué)名師。完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，專業(yè)骨干教師能在“校中廠” 、 “廠中?！敝蟹謩e擔(dān)任技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)雙棲身份，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)。構(gòu)建教師培訓(xùn)體系，實(shí)施“ 教師五項(xiàng)技能提升 方案”，完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)專業(yè)帶頭 人 30 名， 7 骨干教師 70 名。 5． 輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃。 制訂輔導(dǎo)員培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員參加各種形式的崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，定期組織“輔導(dǎo)員技能大賽”、評(píng)選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等活動(dòng)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政策水平和組織管理能力，努力建設(shè)一支具有馬克思主義理論素養(yǎng)，政治堅(jiān)定、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)隊(duì)伍。 （ 五 ）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，完善開(kāi)放辦學(xué)體制 實(shí)施教科研團(tuán)隊(duì)和骨干培育計(jì)劃，以骨干特色專業(yè)為重點(diǎn)，建立 與行業(yè)、企業(yè)密切協(xié)作 的機(jī)械制造、電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、材料等科研團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)科技成果與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接 ， 增強(qiáng)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。 積極拓展校企合作項(xiàng)目，豐富合作內(nèi)涵，積極 參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)， 促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù) 。到 2020年，實(shí)現(xiàn) 與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目30項(xiàng)以上，科技項(xiàng)目與技術(shù)服務(wù)，“十二五”末項(xiàng)目年到帳資金達(dá) 200萬(wàn)元以上。 針對(duì) 所有有職業(yè)教育需求的社會(huì)成員，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)等多樣化的職業(yè)教育培訓(xùn) 。 到 2020年， 為企業(yè)在職、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)和技能鑒定達(dá) 16000人次 /年以上。 到“十二五”末，把學(xué)院建設(shè)成河北省裝備制造業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)基地、區(qū) 域經(jīng)濟(jì)裝備制造技術(shù)促進(jìn)中心、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)基地。 六、保障措施 （一）政治和思想保障 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針， 全面加強(qiáng)黨建工作。充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、黨總支（支部）的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。深入開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)院、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型 部門(mén)和學(xué)習(xí)型個(gè)人活動(dòng)。建立以加強(qiáng)廉潔從教從政教育和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律為重點(diǎn)廉政制度，推進(jìn)反腐倡廉制度創(chuàng)新。 進(jìn)一步加強(qiáng)師生思想政治教育工作， 弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，使廣大師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容與方法，著力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”工作體系，努力探索新形勢(shì)下思想政治工作的新方法、新途徑，提高針對(duì)性和時(shí)效性。 8 （二）組織保障 組織成立 專業(yè) 規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成學(xué)院 專業(yè) 規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促和檢查工作。各 系部 要以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制訂 專業(yè) 實(shí)施計(jì)劃和工作方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任， 系專業(yè)總負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在系的主任擔(dān)任。專業(yè)負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在系確定，學(xué)院審批。 重點(diǎn)解決改革發(fā)展中的突出問(wèn)題，確保規(guī)劃有效落實(shí)。 （ 三 ） 制度保障 ，定期修訂和完善專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和 教學(xué)大綱等教學(xué)基本文件，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)管理工作規(guī)范運(yùn)行。 ，加強(qiáng)對(duì)新辦專業(yè)的宏觀管理和指導(dǎo)。新增專業(yè)要確立把社會(huì)需求和人才培養(yǎng)要求放在首位，結(jié)合 學(xué)院 的實(shí)際情況，對(duì)準(zhǔn)備申報(bào)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，合理利用現(xiàn)有的教育資源。 ，建立專業(yè)準(zhǔn)入與退出、專業(yè)信息反饋機(jī)制。完善特色專業(yè)評(píng)估制度、新辦專業(yè)合格評(píng)估制度。定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)、新辦專業(yè)、優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成有效的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 （四）政策支 持與經(jīng)費(fèi)保障 拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集渠道， 加大專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和新辦專業(yè)的教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)手段建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和圖書(shū)資料的購(gòu)置給予人力、財(cái)力、物力等方面傾斜政策。 9 機(jī)械制造與自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)背景和建設(shè)基礎(chǔ) 裝備制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是社會(huì)生產(chǎn)力和國(guó)家實(shí)力的重要支柱，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛和提升國(guó)際實(shí)力的重要基礎(chǔ)。 經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我省裝備制造業(yè)具有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。一是產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好。形成了金屬制品業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)、交通運(yùn)輸 設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、儀器儀表及文化辦公用品制造業(yè)、通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)等 7 個(gè)大類， 55 個(gè)中類， 162 個(gè)小類，近萬(wàn)種產(chǎn)品，具有一定規(guī)模和實(shí)力的產(chǎn)業(yè)體系。二是在局部領(lǐng)域形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如大型輸變電設(shè)備、風(fēng)電設(shè)備、動(dòng)車組、皮卡車、冶金軋輥、工程機(jī)械、管道裝備等方面處于國(guó)內(nèi)外同行業(yè)領(lǐng)先水平，形成了保定天威、長(zhǎng)城汽車、天威英利、華洋線纜、戴卡輪轂、中鋼邢機(jī)、巨力索具、新興鑄管等一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)企業(yè)。三是在某些高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿^大。河北省裝備制造業(yè)已成為繼鋼鐵之后新的 支柱產(chǎn)業(yè)。 邢臺(tái)擁有在世界冶金軋輥領(lǐng)域具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的中鋼邢機(jī)，有生產(chǎn)造船用特種型材鋼的吉泰特鋼，裝備制造業(yè)涵蓋交通運(yùn)輸設(shè)備、專用設(shè)備、通用設(shè)備、電氣機(jī)械及器材、金融制品等 5 個(gè)大類、 31 個(gè)中類、 44 個(gè)小類、 500 多種產(chǎn)品，已形成具備一定規(guī)模和實(shí)力的裝備制造產(chǎn)業(yè)體系。 大力發(fā)展的河北省裝備制造業(yè)推動(dòng)了機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)機(jī)械加工、產(chǎn)品裝配、生產(chǎn)管理人員及素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)產(chǎn)生了巨大的就業(yè)崗位需求。必將對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才產(chǎn)生巨大需求，這成為專業(yè)建設(shè)發(fā)展建設(shè)的重要推動(dòng)力量。 2．職業(yè)崗位 人才需求分析 “工以才成，業(yè)由才廣”。優(yōu)秀的產(chǎn)品是優(yōu)秀的人制造出來(lái)的，造物之前先“造”人。加快我省裝備制造業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵是要造就一支技術(shù)過(guò)硬的產(chǎn)業(yè)大軍。目前河北省機(jī)械制造類技能型人才緊缺和勞動(dòng)者素質(zhì)偏低的問(wèn)題較為突出，全省企業(yè)職工中技術(shù)工人僅占工人總數(shù)的一半，技師、高級(jí)技師僅占技術(shù)工人總數(shù)的 %，高級(jí)工僅占技術(shù)工人總數(shù)的 %。通過(guò)對(duì)中鋼集團(tuán)邢臺(tái)機(jī)械軋輥有限公司、保 10 定長(zhǎng)城汽車股份有限公司、宣化工程機(jī)械有限公司等河北及周邊地區(qū)百余家大中型企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能型人才需求情況的調(diào)研分析可知，機(jī)械制造與自動(dòng)化專 業(yè)高技能人才需求旺盛。近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況，每年人均有 3～ 5 個(gè)單位可供選擇，畢業(yè)生連年供不應(yīng)求。調(diào)查顯示，裝備制造企業(yè)車間一線對(duì)機(jī)械加工設(shè)備操作、工藝規(guī)程制定、機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)崗位人才的需求尤其迫切。 3．專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （ 1）創(chuàng)新了“工學(xué)結(jié)合，一主線五階段”人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)裝備制造領(lǐng)域從事機(jī)械加工工藝實(shí)施與制定工作的高端技能型專門(mén)人才為目標(biāo)。在校企合作平臺(tái)下按照“工藝體驗(yàn)基本能力（第 2 學(xué)期）”→ “工藝實(shí)施基本能力（第 3 學(xué)期）” →“工藝實(shí)施能力（第 4 學(xué)期）”→ “工藝制定能力（第 5 學(xué)期）” →“工 藝制定綜合能力（第 6 學(xué)期）”五階段的遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生工藝核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中對(duì)本專業(yè)職業(yè)崗位的“認(rèn)知→理解→融入”，在人才培養(yǎng)方案中，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校辦工廠、校外產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)全程融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)綜合職業(yè)能力全面提高。形成了 “工學(xué)結(jié)合，一主線五階段”人才培養(yǎng)模式。 （ 2）構(gòu)建了與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系 以“面向崗位、突出能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、注重標(biāo)準(zhǔn)”為原則，構(gòu)建了與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系。對(duì)企業(yè)深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)械制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸收本專業(yè)領(lǐng)域中新科學(xué)和新技術(shù)， 對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合構(gòu)建，使得本專業(yè)的課程體系更加符合專業(yè)崗位群的需求。項(xiàng)目引領(lǐng)“機(jī)械制造技術(shù)”評(píng)為省級(jí)精品課， 2020 年通過(guò)驗(yàn)收。 2020 年“極限配合與測(cè)量技術(shù)”評(píng)為省級(jí)精品課程，其網(wǎng)絡(luò)課程曾獲河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！皺C(jī)械制圖”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“設(shè)備控制技術(shù)”、“三維造型設(shè)計(jì)”課程已建為院級(jí)精品課，主編《計(jì)算機(jī)輔助繪圖》國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 ， 并獲得河北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。 （ 3）具有雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 25 人，其中教授 6 人，副教授 3 人，有企業(yè)工作經(jīng)歷教師 15 人，具有“雙師”素 質(zhì)教師 23 人，“雙師”素質(zhì)比例達(dá) 92%以上， 5 名專任教師分期到企業(yè)承擔(dān)技術(shù)和管理工作。聘請(qǐng)兼職教師 26 人，其中專業(yè)帶頭人 1 人，行業(yè)技術(shù)專家 2 人，其余均為企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)人員。建成了一支理論和實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合、知識(shí)和技能相結(jié)合、專兼結(jié)合的高水平 “雙師”結(jié)構(gòu) 11 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 4）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件優(yōu)良 本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，包括機(jī)械原理與零件實(shí)驗(yàn)室、公差與測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)車間、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間、電工電子實(shí)訓(xùn)室等 7 個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以及機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)國(guó)家級(jí) 實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)工廠、數(shù)控技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)室等 4 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。 （ 5）全面的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控保障體系 建有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并從影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素（如教師、學(xué)生、管理等方面）入手，形成了一整套定期檢查制度、通報(bào)制度、教學(xué)工作評(píng)價(jià)反饋制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、學(xué)生測(cè)評(píng)制度等。 （ 6）社會(huì)服務(wù)成效顯著 與企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)行項(xiàng)目聯(lián)合開(kāi)發(fā)，為企業(yè)提供產(chǎn)品改造技術(shù)革新等多項(xiàng)工作，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益 200 萬(wàn)元 /年，其中已完成科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 5 項(xiàng)，在研項(xiàng)目 2 項(xiàng)，完成河北省科技攻關(guān)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省科 委星火項(xiàng)目 1 項(xiàng)，社會(huì)人員各類培訓(xùn) 600 人 /年。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才和企業(yè)技術(shù)服務(wù)做出了突出貢獻(xiàn)，走出了一條學(xué)校與企業(yè)共贏之路，形成了立足行業(yè)、輻射河北的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。 （ 7）人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè) 實(shí)行“雙證書(shū)”制度，將職業(yè)資格認(rèn)證課程納入人才培養(yǎng)方案之中，融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生職業(yè)技能，近三年畢業(yè)生獲取“雙證書(shū)”比例達(dá) 98%。由于畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力和較高綜合職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)率達(dá) 96%以上。來(lái)自用人單位的反饋意見(jiàn)中，對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)稱職率 95%，優(yōu)良率 89%。 二、專業(yè)建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo) 1．專 業(yè)建設(shè)思路 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。依托 河北省裝備制造業(yè)行業(yè) ，構(gòu)建 機(jī)械制造與自動(dòng)化 專業(yè)為主體、相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)體系；以職業(yè)能力培養(yǎng) 和 素質(zhì)教育為主線、專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、課程改革為核心， 進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；不斷 完善 “ 工學(xué)結(jié)合、 校企共建 ” 人才培養(yǎng)體制 。 為 河北省及周邊省市的裝備制造業(yè)培養(yǎng)一線高端技能型專門(mén)人才 。 12 2．專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 圍繞裝備制造業(yè)的人才需求，進(jìn)一步深化 “工學(xué)結(jié)合，一主線五階段”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相 適應(yīng)的課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)本專業(yè)群的提升，建成生產(chǎn)一線技術(shù)攻關(guān)和技能培訓(xùn)的服務(wù)平臺(tái)，專業(yè)辦學(xué)水平達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先。 （ 1）進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)裝備制造領(lǐng)域生產(chǎn)第一線從事機(jī)械加工工藝實(shí)施與制定、生產(chǎn)組織與管理、產(chǎn)品質(zhì)量控制等方面工作的高端技能型專門(mén)人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于“校企合作、工藝訓(xùn)練不斷線”的思路，深化“工學(xué)結(jié)合，一主線五階段”人才培養(yǎng)模式。與校企合作企業(yè)進(jìn)行深度融合與合作，在全程化的工學(xué)結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合職業(yè)能力提高。 （ 2）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 依托河北省裝備制造企業(yè)，堅(jiān)持職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育，以機(jī)械產(chǎn)品加工過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)崗位化、課程構(gòu)建工作過(guò)程化、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、能力形成實(shí)踐化、技能鑒定隨堂化、教學(xué)評(píng)估立體化的建設(shè)思路。重點(diǎn)建設(shè) 3 門(mén)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，同時(shí)完成 6 門(mén)專業(yè)及專業(yè)群精品課程建設(shè)，其中 1 門(mén)達(dá)到國(guó)家及行業(yè)領(lǐng)先， 2 門(mén)達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 3 門(mén)達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 （ 3）實(shí)踐基地建設(shè) 通過(guò)“企業(yè)聯(lián)建、學(xué)院自籌”等多元投入，建立融一體化教 學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、技術(shù)服務(wù)、合作研發(fā)功能于一體的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。擴(kuò)建機(jī)械測(cè)量技術(shù)中心、液壓氣動(dòng)控制中心；與校辦工廠聯(lián)合建設(shè)“軸類零件制造”項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的生產(chǎn)車間；建設(shè)計(jì)算機(jī)工藝仿真與優(yōu)化、工裝夾具產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)施、機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)及制造三位一體的機(jī)械制造技術(shù)中心等 5 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)有 30 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，再建設(shè) 25 個(gè)比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地和教師培訓(xùn)基地，使校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量達(dá)到 55 個(gè)，新建深度合作企業(yè) 6 個(gè)。 （ 4）師資隊(duì)伍建設(shè) 引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人，骨干教師達(dá)到 4 人，使專 業(yè)教師數(shù)達(dá) 30 人，“雙師”素質(zhì)教師達(dá) 93%以上， 10 名教師具有較高承擔(dān)企業(yè)技術(shù)和管理工作的能力，聘請(qǐng) 32 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠作為兼職教師 ,建立兼職教師庫(kù)。通過(guò)五 13 年建設(shè)，努力建成一支結(jié)構(gòu)合理、開(kāi)拓創(chuàng)新、具有良好“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建校企互聘的人才管理體制。 （