松原職業(yè)技術學院特色專業(yè)建設規(guī)劃-文庫吧
2025-07-20 02:08 本頁面
【正文】 00521廣告設計與制作 670112藝術設計傳媒大類 藝術設計類 3200722應用電子技術 590202 電子信息大類 電子信息類 32006二、特色專業(yè)建設指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高【2006】16號文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā), 立足松原經(jīng)濟發(fā)展需要，發(fā)揮松原“糧、油、水、草”的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨,以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點，走“質(zhì)量立?！敝罚瑥娀厣庾R，帶動我院專業(yè)建設整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 三、特色專業(yè)建設原則 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設，教學資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領學院專業(yè)建設的改革與發(fā)展。 社會需求原則 松原市三大支柱產(chǎn)業(yè)（石油化工、生物化工、農(nóng)畜產(chǎn)品加工）、三個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)（電力、建材、制藥）、兩個配套產(chǎn)業(yè)（石油配套業(yè)、汽車配套業(yè)）、以及物流和旅游等現(xiàn)代、新興服務業(yè)潛能巨大。因此，根據(jù)松原經(jīng)濟特征和東北老工業(yè)基地建設需求，緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應行業(yè)、企業(yè)和新農(nóng)村建設急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構相溝通的特色專業(yè)建設體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設，推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。逐漸形成以農(nóng)學、石油、師范教育為基礎，以農(nóng)林牧漁類、石油和天然氣類為重點，以園藝技術、油氣開采技術、焊接技術及自動化為特色，以管理類、藝術設計類、土建施工類、電子信息類等專業(yè)為輔助的應用性強、特色鮮明的專業(yè)群。 四、特色專業(yè)建設目標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求，用四年的時間，加強4個重點專業(yè)建設，突出園藝技術、油氣開采技術、焊接技術及自動化3個特色專業(yè)。到2012年底，完成下列具體目標： ——結合吉林省第三批教學改革試點專業(yè)建設工作，建成3～4個院級特色專業(yè)；建成2～3個省級特色專業(yè)或示范專業(yè)；爭取建成1個國家級精品專業(yè)或示范專業(yè)。 ——專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達到80%以上,專兼教師比例達到1:1。每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1～2人,培養(yǎng)骨干教師3～4人,聘請企業(yè)行業(yè)技術專家4～6人。打造院級優(yōu)秀教學團隊15個,省級優(yōu)秀教學團隊3～5個,國家級優(yōu)秀教學團隊1～2個。 ——構建基于工作過程的課程體系，設計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環(huán)境。每個建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程20門左右，省級精品課程3～5門，爭取建成國家級精品課程1～2門。 ——每個建設中的特色專業(yè)建立校企合作、工學結合的校外實訓基地5個以上；加大校內(nèi)實訓基地建設，投入1800萬元，在2010年建成12000平方米的校內(nèi)實驗實訓中心1個。到2012年建成1個中央財政支持的實訓基地，2個省級示范性實訓基地。 ——加強校本教材建設，每個建設中的特色專業(yè)必須有1部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材，至2012年完成26部校本教材編寫任務
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