【正文】 機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院肩負(fù)著為云南省裝備制造業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，近幾年來得到了各級政府及行業(yè)的大力支持，使學(xué)院發(fā)展步入快車道，為國家骨干高職院校的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、項目建設(shè)必要性分析 《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20222020 年） 》是新中國成立以來第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃，是實施人才強國戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，是我國今后一個時期人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 《人才規(guī)劃綱要》明確指出要建設(shè)包括高技能人才在內(nèi)的 6 支人才隊伍，并提出：高技能人才到 2020 年要占技能勞動者的比例達到 28%，高技能人才總量到2022 年達到 3400 萬，2020 年達到 3900 萬，其中技師、高級技師達到 1000 萬人。與此同時，作為國家指導(dǎo)今后十年教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布實施，并將職業(yè)教育作為緩解我國勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾和提高勞動者素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在《教育規(guī)劃綱要》中被擺到了非常突出的位置， 《教育規(guī)劃綱要》特別關(guān)注了具有職業(yè)教育特色的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的制度創(chuàng)新。在大力推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的同時，尤為注重行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)和管理的體制機制創(chuàng)新，明確提出要建立“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育新機制。 《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》根據(jù)云南省經(jīng)濟 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案6社會發(fā)展的需要，對職業(yè)教育也賦予了特殊的使命?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》明確：注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才。大力開發(fā)裝備制造、生物技術(shù)、新材料、等經(jīng)濟領(lǐng)域急需緊缺專門人才。根據(jù)云南省裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，到“十二五”末行業(yè)工程技術(shù)人員占全行業(yè)職工總數(shù)的 22%，其中，研發(fā)人員不低于工程技術(shù)人員總數(shù)的 20%；高級技師、技師、高級工達到技術(shù)工人總數(shù)的 25%。2022 年，云南省政府印發(fā)了《云南省裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2022—2022 年） 》（云政發(fā)〔2022〕135 號） ，云南省發(fā)改委制定了《云南省裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2022—2022 年） 》 。根據(jù)云南省裝備制造業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，到“十二五”末全行業(yè)的銷售收入要達到 1400 億元，增加值達到 350 億元。2022 年云南省裝備制造業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值 億元，實現(xiàn)工業(yè)增加值 億元。要實現(xiàn)云南省裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)“十二五”期間裝備制造業(yè)必須保持年均增長 25%左右，裝備制造業(yè)是資金、技術(shù)及專業(yè)技術(shù)人員密集型產(chǎn)業(yè)，為提高企業(yè)的自主開發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力，需要大量的科技人才。云南省裝備制造業(yè)面臨優(yōu)秀科技人才和技術(shù)骨干流失較嚴(yán)重，新的技術(shù)力量補充比較困難，大多數(shù)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員達不到企業(yè)的發(fā)展要求，專業(yè)復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏的困境。據(jù)云南省第三次工業(yè)普查資料顯示，全省鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上獨立核算工業(yè)企業(yè) 萬職工中，工人和學(xué)徒占 %，工程技術(shù)人員僅占 %。加快培養(yǎng)高技能人才既是云南省裝備制造業(yè)實現(xiàn)“十二五”目標(biāo)發(fā)展的需要，也是云南省經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切要求。在“十二五”期間，云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院肩負(fù)著為云南省裝備制造業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任?！对颇鲜≈虚L期人才發(fā)展規(guī)劃》明確指出以十大產(chǎn)業(yè)急需人才為突破口，加大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)力度。至 2022 年主要勞動人口受過高等教育的比例達到 15%左右，高技能人才占技能勞動者的比例達到 25%。人才的分布和層次、類型、性別等結(jié)構(gòu)趨于合理。對高技能人才特別指出：“高技能人才總量達到 萬人，其中技師、高級技師達到 7 萬人。到 2020 年，達到 萬人，其中技師、高級技師達到 10 萬人?！?裝備制造業(yè)的發(fā)展從數(shù)量和質(zhì)量上都對裝備制造業(yè)高技能人才提出了更高的要求。云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是為云南省培養(yǎng)裝備制造業(yè)高技能人才，將獲得難得的發(fā)展機遇。 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案7 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案8第二部分 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持國家“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，堅定不移地走高職發(fā)展道路，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20222020 年） 》、全國教育工作會議以及全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議精神，認(rèn)真貫徹落實《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（20222022 年） 》和《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》 ，學(xué)習(xí)借鑒“十一五”期間國家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)經(jīng)驗，深入研究高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和面臨的新形勢，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；以提高質(zhì)量為核心，深化內(nèi)部管理運行機制改革，增強服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，實現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)相互促進、和諧發(fā)展。培養(yǎng)裝備制造業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，把學(xué)院建設(shè)成面向西南開放，服務(wù)橋頭堡建設(shè)，服務(wù)西部大開發(fā)，具有機電行業(yè)特色，國內(nèi)一流的國家骨干高職院校。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機制，以數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、汽車檢測與維修技術(shù) 4 個重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，帶動模具設(shè)計與制造、機械制造與自動化、計算機輔助設(shè)計與制造、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、供用電技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)和汽車電子技術(shù) 8 個專業(yè)的發(fā)展，深化內(nèi)部管理體制、人才培養(yǎng)模式與課程體系、師資隊伍培養(yǎng)模式和工學(xué)結(jié)合運行模式等改革，全面提高學(xué)院的辦學(xué)水平、管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過三年的建設(shè)，實現(xiàn)“1 基地 2 中心”的國家骨干高職院校建設(shè)目標(biāo)，即：把學(xué)院建設(shè)成服務(wù)云南、輻射西部面向西南開放的機電高技能人才培養(yǎng)基地，建設(shè)成新技術(shù)應(yīng)用推廣服務(wù)中心，建成機電職業(yè)資格技術(shù)培訓(xùn)鑒定中心。把學(xué)院建設(shè)成面向西南開放，服務(wù)橋頭堡建設(shè)，服務(wù)西部大開發(fā)，具有機電行業(yè)特色，國內(nèi)一流的國家骨 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案9干高職院校。（二）具體目標(biāo)1．創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，建立校企合作長效機制建立以政府為主導(dǎo)、行業(yè)為引領(lǐng)、校企共建的合作辦學(xué)理事會領(lǐng)導(dǎo)下的職責(zé)明確、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作管理體制；建立多層次、多結(jié)構(gòu)的校企合作機構(gòu)；建設(shè)以地方政策引領(lǐng)，校企合作管理、運行和校內(nèi)配套制度建設(shè)的制度保障體系；建立合作辦學(xué)、 “人才共育、過程共管” 、 “身份互認(rèn)、人才共用”的校企合作運行機制；改革學(xué)院管理體制，建立適應(yīng)校企合作育人的考核評價體系和激勵機制。經(jīng)過3年建設(shè)，形成校企合作辦學(xué)、人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的長效體制機制，為學(xué)院的改革和發(fā)展提供強勁的推動力，實現(xiàn)辦學(xué)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和校企合作體制機制創(chuàng)新，改革學(xué)院內(nèi)部人事管理分配制度，鼓勵教師下企業(yè)進行應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，提高學(xué)院辦學(xué)治校能力和服務(wù)經(jīng)濟社會能力。2．建好重點專業(yè)，打造優(yōu)勢專業(yè)集群針對裝備制造業(yè)加快資源整合、產(chǎn)業(yè)升級改造和走“循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)、節(jié)能減排”可持續(xù)發(fā)展對相關(guān)專業(yè)高技能人才的迫切需要，與知名企業(yè)緊密合作，結(jié)合學(xué)院專業(yè)布局和校內(nèi)外條件，選擇數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、汽車檢測與維修技術(shù) 4 個優(yōu)勢專業(yè)，從人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，師資隊伍，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制，教學(xué)實驗實訓(xùn)條件，社會服務(wù)能力和質(zhì)量保證體系等建設(shè)內(nèi)容進行重點建設(shè)，并分別帶動專業(yè)群建設(shè)，打造具有機電特色的優(yōu)勢專業(yè)集群，全面引領(lǐng)學(xué)院所有專業(yè)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)云南省經(jīng)濟建設(shè)。在原有 2 個省級特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、汽車檢測與維修技術(shù) 4 個重點建設(shè)專業(yè)的骨干帶動作用，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，建設(shè)期內(nèi)再培育建設(shè)機電類 3 個省級（水平）特色專業(yè)，爭取建設(shè) 2 個國家級（水平）特色專業(yè)。3．發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，推進人才培養(yǎng)模式改革與企業(yè)合作制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)精品課程，合作開發(fā)教材，完善學(xué)院“項目引領(lǐng)，校企合作，教賽產(chǎn)多軸聯(lián)動”的人才培養(yǎng)模式；各重點建設(shè)專業(yè)圍繞學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為主線，開發(fā)出與崗位操作及技術(shù)管理相適應(yīng)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容，完成數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、汽 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案10車檢測與維修技術(shù) 4 個重點建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，帶動相關(guān)專業(yè)群及學(xué)院其它專業(yè)完成人才培養(yǎng)方案的修訂。 4．重構(gòu)專業(yè)課程體系，打造一批優(yōu)質(zhì)核心課程以精品課程的建設(shè)條件和標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，按職業(yè)能力和崗位技能要求建設(shè)專業(yè)核心課程。建設(shè)期內(nèi)，建成國家級（水平）精品課程 4 門，在原有 5 門省級精品課程的基礎(chǔ)上再建設(shè)省級（水平）精品課程 6 門、院級精品課程 24 門；建成 38 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和 52 門網(wǎng)絡(luò)課程；與相關(guān)企業(yè)合作編寫校本教材 31 本，公開出版專業(yè)教材 5 本；編制重點建設(shè)專業(yè)及專業(yè)群 81 門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。帶動學(xué)院其它專業(yè)課程體系建設(shè)。 5．通過校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合”的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊通過企業(yè)實踐、在職培訓(xùn)、國內(nèi)外交流、項目開發(fā)和技術(shù)革新等途徑，培養(yǎng)教師教育教學(xué)能力、實踐操作能力和技術(shù)服務(wù)能力。制訂兼職教師聘用與培訓(xùn)管理辦法，豐富兼職教師資源庫，擇優(yōu)聘請一批專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠承擔(dān)校內(nèi)外實踐技能課程及專業(yè)課程教學(xué)，并參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等人才培養(yǎng)工作。優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升隊伍素質(zhì)，建成專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團隊，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支持。群建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人 12 人，培養(yǎng)聘用 7 位具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 1 名國家級（水平）教學(xué)名師，在原有 2 名省級教學(xué)名師的基礎(chǔ)上再培養(yǎng) 4 名省級（水平）教學(xué)名師；培養(yǎng) 35 名骨干教師及 63 名雙師素質(zhì)專任教師，使具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達到 90%以上；聘請 240 名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠為兼職教師，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)課的比例逐步達到 50%；培養(yǎng) 1 個國家級（水平）的專業(yè)教學(xué)團隊，再培養(yǎng) 5 個省級（水平）的專業(yè)教學(xué)團隊。6．以校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，建好一批校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地以校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，在現(xiàn)有 8 個校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上新建 11 個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使校內(nèi)實訓(xùn)基地數(shù)量達到 19 個；在現(xiàn)有 2 個仿真型的專業(yè)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上新建 5 個仿真型的專業(yè)實訓(xùn)室；新建 4 個、改擴建 6 個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)室，建立開放式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，提高實訓(xùn)基地利用率；在學(xué)院現(xiàn)有 29 個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再建設(shè) 63 個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，使校外實習(xí)實訓(xùn)基地數(shù)達到 92 個。為實現(xiàn)“1 基地 2 中心”國家骨干高職院校建設(shè)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。7．構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)質(zhì)量保證體系更加完善 國家示范性骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案11在原有人才培養(yǎng)質(zhì)量管理體系和質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，校企共同建立教育教學(xué)質(zhì)量保證體系專門機構(gòu)并進行人員配置，制定機構(gòu)管理和運行制度，各級機構(gòu)明確分工，通過 ISO9001 質(zhì)量管理體系全員參與、全過程控制、全方位參與、持續(xù)改進的理念，制定教育教學(xué)全過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度。指導(dǎo)教學(xué)系相關(guān)機構(gòu)，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案實施的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及與之配套的管理制度和實施細(xì)則，從整體上形成上下聯(lián)動的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。完善現(xiàn)有的“多元化”專業(yè)過程性評價體系 、 “多證書 ”評價制度、就業(yè)服務(wù)工作體系與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系，與“第三方非政府專業(yè)機構(gòu)”麥可思合作，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量社會評價機制。通過各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的信息采集，綜合分析評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保證體系。建設(shè)完成后，畢業(yè)生“雙證率”保持在 98％以上；使畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在 95%以上、用人單位對畢業(yè)生的滿意度達到 85％以上，為學(xué)院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)骨干院校人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力保障。8．搞好社會服務(wù)，把學(xué)院建設(shè)成服務(wù)云南、輻射西部面向西南開放的機電高技能人才培養(yǎng)基地；建設(shè)成新技術(shù)應(yīng)用推廣服務(wù)中心；建成機電職業(yè)資格技術(shù)培訓(xùn)鑒定中心以現(xiàn)有服務(wù)體系為基礎(chǔ)，完善校內(nèi)實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地建設(shè)，建立開放式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍素質(zhì)，進一步開拓服務(wù)市場，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才，為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化繼續(xù)教育、為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，將學(xué)院建設(shè)成服務(wù)云南、輻射西部面向西南開放的機電高技能人才培養(yǎng)基地，每年為兄弟院校學(xué)生、企業(yè)在職職工和社會務(wù)工人員提供專項技能培訓(xùn) 7000 人次以上。與科研院所合作，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，進一步開拓服務(wù)市場，尤其注重在新技術(shù)應(yīng)用推廣、產(chǎn)品生產(chǎn)方面尋求大的發(fā)展，進一步完善實訓(xùn)基地“教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、新技術(shù)推廣及應(yīng)用、技術(shù)研發(fā)”的六大功能，建成開放式、共享型的省級機電類公共服務(wù)平臺，將學(xué)院建設(shè)成新技術(shù)應(yīng)用推廣服務(wù)中心，建設(shè)期內(nèi)為 企 業(yè) 提 供 技 術(shù) 7 項 ， 對外 技 術(shù) 服 務(wù) 到 款 額 達 到 390 萬 元 以 上 。將機電類職業(yè)資格鑒定工種提高到