初中語文教學(xué)論文有關(guān)初中語文寫作教學(xué)的思考-文庫吧
2025-03-18 00:44 本頁面
【正文】 可謂一舉兩得。第四，開展讀書系列活動(dòng)來加強(qiáng)積累。如詞語競賽、成語接龍、詩歌朗誦會(huì)、讀書故事會(huì)、課本劇、作文競賽、讀書知識(shí)競賽等。這些活動(dòng)不僅能起到檢查的作用還能使學(xué)生感性地、生動(dòng)地鍛煉聽說讀寫能力?！皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生開展“摘錄、寫作、練字”三合一練習(xí)，習(xí)慣于摘抄一些古典詩文和名人名言，習(xí)慣于把看到的時(shí)文美文摘錄下來，習(xí)慣于把自己日常的見聞感受記錄下來，習(xí)慣于抒寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的思考，日積月累，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的知識(shí)視野被拓寬，情感世界被充實(shí)，語文素養(yǎng)也就會(huì)在不知不覺中得到了提高。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這樣的讀書方式，也積累了許多語言材料。學(xué)生在自己寫作之中或多或少、潛意識(shí)地運(yùn)用了積累的材料。我想這就是學(xué)生在閱讀積累基礎(chǔ)上的再次運(yùn)用吧。重新認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的功能，是學(xué)好語文重要前提。我們要通過語文教學(xué)使學(xué)生獲得必備的基本語文素養(yǎng)，具有適應(yīng)終身發(fā)展的語文能力，成為對(duì)國家民族命運(yùn)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解和吸納人類進(jìn)步文化的精華，具有全球化視野和創(chuàng)新能力。二、寫課文作文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力劉勰在《文心雕龍神思篇》中說“寂然凝思，悄焉動(dòng)容，視通力里?！保@是對(duì)想象作用的形象描繪。中學(xué)生尤其需要想象，因?yàn)橄胂笫菍W(xué)生掌握知識(shí)的必要條件之一。學(xué)生閱讀時(shí)，需要借助于想象，通過想象,可以再現(xiàn)文章或詩詞所描繪的人物和景物，就能產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，從而提高學(xué)習(xí)的效果。 學(xué)生寫作更離不開想象。因?yàn)閷懽骰顒?dòng)是運(yùn)用具體感性材料來表達(dá)作者思想感情的全過程，所以需要想象的配合。有了想象力，就可以使作文思路活躍、開闊，從而寫出來的人物、事物有血有肉，有聲有色。反之，思路遲緩狹窄，詞語貧乏，寫人寫事平平淡淡，不能感動(dòng)人。根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)，我們很有必要在語文教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力運(yùn)用一切教學(xué)手段培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力。對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，我們可以設(shè)計(jì)出各種有助于啟發(fā)思維活動(dòng)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。其中，寫“課文作文”就是我經(jīng)常采用的形式，寫“課文作文”可使學(xué)生思維更活躍、更開闊、更深刻。其方法就是圍繞一篇課文，寫出一組小文章，少則二三篇，多則四五篇，內(nèi)容上既互有聯(lián)系，又可各自獨(dú)立，這樣可以縱橫結(jié)合，多側(cè)面、多角度、多體裁地寫一個(gè)人物或一件事。它的優(yōu)點(diǎn)就在于有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維的發(fā)散、擴(kuò)展、集中、深化的訓(xùn)練，學(xué)生的想象力就能得到充分的發(fā)揮。我曾有目的地通過寫課文想象作文來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。從課文角度考慮，啟發(fā)學(xué)生為那些給讀者留下想象空間的課文補(bǔ)寫情節(jié)或?qū)懤m(xù)篇，如《變
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