初中語文教學(xué)論文有關(guān)初中語文寫作教學(xué)的思考-全文預(yù)覽
【正文】 、《石壕吏》等。其中，寫“課文作文”就是我經(jīng)常采用的形式，寫“課文作文”可使學(xué)生思維更活躍、更開闊、更深刻。有了想象力，就可以使作文思路活躍、開闊，從而寫出來的人物、事物有血有肉，有聲有色?！?，這是對想象作用的形象描繪。我們要通過語文教學(xué)使學(xué)生獲得必備的基本語文素養(yǎng)，具有適應(yīng)終身發(fā)展的語文能力，成為對國家民族命運有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解和吸納人類進步文化的精華，具有全球化視野和創(chuàng)新能力。通過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這樣的讀書方式，也積累了許多語言材料?！皩懽魇沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。第四，開展讀書系列活動來加強積累。讓學(xué)生每周選擇自己喜歡的美文一篇，先讀熟美文，在讀中感悟詞句的優(yōu)美，巧妙的布局謀篇；再讓學(xué)生動筆畫出優(yōu)美的詞、句、段；還可以讓學(xué)生重點讀一讀、背一背自己喜歡的段落；還可以讓學(xué)生摘抄自己喜歡的內(nèi)容；或在原文處做上批注；還可以談感受，寫評語。剪報評析，便是積累寫作資料，提高學(xué)生鑒賞和寫作能力的有效方法。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。我們知道，“讀”是吸收，“寫”是輸出；“讀”是“源”， “寫”是“流”；“源”遠(yuǎn)方能“流”長。許多同學(xué)一拿到作文題目就開始抓耳撓腮，都說作文難寫，為何？那么，如何使我們的作文教學(xué)更有魅力呢？在此，我談四點關(guān)于寫作教學(xué)的思考： 一、重視閱讀積累。關(guān)鍵詞：閱讀與寫作 課文作文 實踐活動 互改和評價關(guān)于初中語文寫作教學(xué)的思考但作文難，難作文，是廣大語文教師的共同感慨。”” 又指出 “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。報紙上有最新的材料，向我們及時地傳遞各種信息，養(yǎng)成認(rèn)真讀報的習(xí)慣，不僅能提高寫作能力，也能獲得大量的寫作材料。其次，教學(xué)生寫讀書隨筆。語文教材名家名篇多，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材，對于這些材料，可讓學(xué)生歸類積累，以便寫作時可從不同方面，不同角度選用，這樣，語文閱讀的過程也就是準(zhǔn)備寫作材料的過程，可謂一舉兩得。引導(dǎo)學(xué)生開展“摘錄、寫作、練字”三合一練習(xí)，習(xí)慣于摘抄一些古典詩文和名人名言，習(xí)慣于把看到的時文美文摘錄下來，習(xí)慣于把自己日常的見聞感受記錄下來，習(xí)慣于抒寫自己對社會、對生活、對人生的思考，日積月累，堅持不懈，學(xué)生的知識視野被拓寬，情感世界被充實，語文素養(yǎng)也就會在不知不覺中得到了提高。重新認(rèn)識閱讀與寫作的功能，是學(xué)好語文重要前提。神思篇》中說“寂然凝思，悄焉動容，視通力里。因為寫作活動是運用具體感性材料來表達作者思想感情的全過程，所以需要想象的配合。對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，我們可以設(shè)計出各種有助于啟發(fā)思維活動的方式，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮想象力的機會。我曾有目的地通過寫課文想象作文來
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