【正文】 養(yǎng)的培養(yǎng)系列化，精細(xì)化，常態(tài)化。（二）研究內(nèi)容1．研究初中生學(xué)習(xí)語文的必備習(xí)慣。2．研究初中四年語文素養(yǎng)培養(yǎng)的整體思路和各學(xué)段的具體安排。3．研究在日常教學(xué)中培養(yǎng)習(xí)慣和素養(yǎng)的具體方法和學(xué)生喜愛的活動形式。4．將課標(biāo)對寫字，古詩詞積累、讀書，寫作等方面的籠統(tǒng)要求細(xì)化成可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。四、研究方法文獻(xiàn)研究法交流研討法教學(xué)實(shí)踐法五、主要成員：XXX等六、研究時間和研究步驟研究時間：2013年9月——2014年7月（習(xí)慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)短時間內(nèi)無法驗(yàn)證效果，本著實(shí)事求是的態(tài)度，將課題研究時間定為一年）研究步驟：（一）理論準(zhǔn)備期：，提高思想認(rèn)識，豐富理論知識。，激發(fā)感染成員的研究熱情。，對課題研究內(nèi)容形成初步認(rèn)識，制定出實(shí)施方案。（二）實(shí)踐期按照實(shí)施方案，分學(xué)段，分項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。研討解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，修正完善實(shí)施方案。成員撰寫教育敘事，教學(xué)反思，教育隨筆等，定期進(jìn)行階段性交流。（三）總結(jié)期收集整理過程性材料，將課題研究中產(chǎn)生的好想法，好做法總結(jié)提升，撰寫解題報告。六、成果預(yù)期1．推出觀摩課兩節(jié)，面向全區(qū)展示研究實(shí)踐成果。2．結(jié)題時預(yù)計出版作品集一本，展現(xiàn)我區(qū)各?；蚋魑唤處熼_展培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)活動的做法和成果，將研究成果向全區(qū)輻射。完成呈現(xiàn)成果的“物化”向鞏固成果的“固化”轉(zhuǎn)變。第三篇：初中語文課題研究方案初中語文課題研究興義市泥凼鎮(zhèn)中學(xué)陳鳳一、課題名稱初中語文課堂教學(xué)中怎樣讓學(xué)生開口二、課題的目的意義隨著中學(xué)語文新課標(biāo)的實(shí)施，教師的教學(xué)觀念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必然要發(fā)生相應(yīng)的改變，必將由原來的應(yīng)試教學(xué)模式、填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新性教學(xué)模式，這就要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課題將重點(diǎn)探究初中語文教學(xué)中學(xué)生“不回答問題”的原因，分析并提出解決這個問題的對策，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。三、課題研究的指導(dǎo)思想堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要理論為指導(dǎo)思想，從我國的國情出發(fā)，根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合新課標(biāo)、新大綱，從本校的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的整體素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量，從而推動我縣教育事業(yè)向前發(fā)展。四、課題研究的目標(biāo)通過調(diào)查研究，總結(jié)出中學(xué)語文實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；找出中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生“不回答問題“的原因；制定出中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生“不回答問題“的對策；初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中學(xué)語文教學(xué)理念；全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量不斷提高；促進(jìn)中學(xué)語文教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。五、課題研究的基本內(nèi)容針對當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在學(xué)生“不回答問題”的現(xiàn)象，分析造成這種現(xiàn)象的原因—學(xué)生方面、教師的教學(xué)方面等。結(jié)合初中語文教學(xué)，在分析學(xué)生“不回答問題”的原因的基礎(chǔ)上找出相應(yīng)的對策,解決這個問題，從而提高學(xué)生回答問題的能力，以期提高語文教學(xué)質(zhì)量。六、課題研究的方法通過問卷調(diào)查法、個別訪談法、個案分析法、理論聯(lián)系實(shí)際的方法，通過查閱相關(guān)的理論文獻(xiàn)，系統(tǒng)地研究“不回答問題”的原因，根據(jù)這方面的教育研究成果，結(jié)合自已的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析本校學(xué)生“不回答問題”的原因，采取切實(shí)有效的對策，從而找出規(guī)律，設(shè)計出合理的研究方案。七、課題研究的步驟本課題研究分三個階段：準(zhǔn)備階段：課題準(zhǔn)備（2012年10月—2013年3月）①制定研究方案，完成課題方案的開題論證。②通過調(diào)查、訪問、問卷等手段了解學(xué)“不回答問題”的原因，找一些典型事例制定出“不回答問題”的的對策。③準(zhǔn)備一些前期研究的相關(guān)書籍，并且寫好讀書筆記。第二階段：課題研究（2013年4月—2013年7月）①確定調(diào)查的對象、范圍，探究學(xué)生“不回答問題”的原因，制定出學(xué)生“不回答問題”對策，杜絕學(xué)生課堂“不回答問題”的現(xiàn)象，讓學(xué)生會回答問題，并掌握回答問題的技巧。②在我校推行“課堂積極回答問題”的活動，通過多種形式驗(yàn)證這種方法的有效性。寫出教學(xué)案例、教學(xué)反思。第三階段：課題總結(jié)（2013年9月—2013年11月）①整理各個階段的材料，撰寫結(jié)題報告。②寫出課題研究報告和結(jié)題論文。八、課題研究的成果形式課題研究的形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。本課題形式是論文。第四篇：初中語文小課題研究方案初中語文小課題研究方案周家中學(xué)劉冰一、課題名稱中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究二、課題的提出在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：①為了追求知識體系的完整性、系統(tǒng)性，以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心，忽視綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生定格在書本世界里，割裂了學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，隔斷了語文教學(xué)與社會生活的聯(lián)系。使語文教學(xué)遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，失去了實(shí)踐和應(yīng)用的價值。②割裂了學(xué)科知識間的聯(lián)系，缺乏不同學(xué)科知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法相互交叉、滲透和整合，阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。③語文教學(xué)中明顯出現(xiàn)“四多四少 ：老師講解多，學(xué)生主動活動少；學(xué)生一味接受老師觀點(diǎn)多，敢于發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)的現(xiàn)象少；書面習(xí)題、機(jī)械抄寫練習(xí)多，觀察調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)少；讀教科書多，閱讀課外書籍少等等??針對以上問題，我確定了“語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題。三、課題研究的目的、意義中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究是為了使學(xué)生“在各種交際活動中學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，作為新課程的一個新課題，它具有極高的研究價值，通過對它的研究能在語文教學(xué)中對學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)形成起到一定的積極作用。它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握搜集信息、處理信息的基本方法，提高解決問題的能力，開闊思路，激發(fā)學(xué)習(xí)研究興趣，讓學(xué)生走出課堂，走出課本，走向社會，走進(jìn)生活學(xué)習(xí)語文；幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會用語文知識解決生活中的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、撰寫簡單的研究報告、調(diào)查報告，用不同的形式表現(xiàn)出自己的研究成果。這些也正是我們從事此項(xiàng)研究的目的和意義所在。四、課題研究的內(nèi)容初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀反思初中語文綜合性學(xué)習(xí)方法探究五、課題研究的過程與方法第一階段：課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作階段。主要工作包括了解在初中語文課中開展綜合性學(xué)習(xí)的歷史和狀況，作一些調(diào)查研究，建立課題實(shí)驗(yàn)設(shè)想并撰寫研究方案和實(shí)施計劃等。第二階段：完成實(shí)驗(yàn)研究的措施、方法并在教學(xué)中試用，論證其可行性、有效性，并對這些措施方法進(jìn)行完善。對完善后的實(shí)驗(yàn)研究再次進(jìn)行試驗(yàn)、論證效果。第三階段：整理、分析課題實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行課題反思，完成結(jié)題總結(jié)。六、課題研究過程中的的要求及注意事項(xiàng)教師要多與學(xué)生溝通,要用幽默的語言，良好的形象影響學(xué)生。從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的興趣，為今后他們能自覺、自主地開展活動做好鋪墊。教師可結(jié)合學(xué)情、校情等主、客觀因素靈活安排綜合性學(xué)習(xí)的時間，也可根據(jù)實(shí)際需求增添綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；顒又袘?yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作能力。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進(jìn)行簡單處理的能力。，但在教學(xué)實(shí)際中，又不能受其約束和限制，要根據(jù)教學(xué)情況靈活對待。不可機(jī)械照搬：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，開創(chuàng)延伸式教學(xué)的新思路、新方法。七、課題研究的成果課題研究的方案及報告。案例分析及論文。第五篇：初中語文經(jīng)典誦讀課題研究方案初中語文經(jīng)典誦讀課題研究方案 研究教師：王金玲 年級：七年級科目:語文學(xué)校：青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校題目：初中語文經(jīng)典誦讀課題研究方案 內(nèi)容：一、背景目的和意義誦讀在中學(xué)語文教學(xué)中占有重中之重的地位。在教會學(xué)生認(rèn)識和掌握基本誦讀方法的同時，增進(jìn)口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)語感，初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。古典詩文是漢語言文字的典范、精華，蘊(yùn)蓄著中華民族的精神和品格?！爸袊墓诺湓娫~，博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想??有助于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?我們確立以古詩文誦讀為突破口，進(jìn)行初中語文誦讀教育研究，以達(dá)到提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力的目的，讓那些積淀著智慧結(jié)晶、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的古詩文熏染學(xué)生的靈魂，從而加厚他們的文化底蘊(yùn)，提升他們的品性靈氣。學(xué)校的教育，目的在于打好人生的底本。這個底本可以概括為高尚的情操、良好的涵養(yǎng)、堅強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊(yùn)。初中階段是人成長的又一關(guān)鍵時期，進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。老詩人圣野說：“一個自幼受過詩歌熏陶的人，長大肯定是個有是非觀，有真性情的好人?！笨墒牵谖幕涣魅找骖l繁的今天，在一浪浪各國文化的沖擊下，我們的孩子接觸了不少他國的文化。孩子們看日劇，追韓流，唱英文韓文日文歌曲，而對于我們民族藝術(shù)瑰寶——古詩更是知之者甚少，或僅能吟誦十幾首，而對于詩中那優(yōu)美的意境、所表達(dá)的思想感情和對古詩的喜愛卻根本無從談起。常此以往，我們祖先留下來的文化瑰寶豈不要煙消云散了？因此，開展經(jīng)典誦讀的研究，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，很有實(shí)際研究價值。二、主要內(nèi)容：。三、預(yù)期達(dá)成的研究目標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：根據(jù)中學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)，通過開展語文實(shí)驗(yàn)，確立研究語文誦讀的基本途徑，優(yōu)化學(xué)生語言理解與感知，探索出一條以讀代講，以讀帶講的語文課堂教學(xué)新途徑。培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到誦讀是一門語言藝術(shù)，激發(fā)他們想讀，敢讀，肯讀，樂讀的興趣，以讀帶思，做到從思考中產(chǎn)生疑問，在疑問中領(lǐng)悟，促進(jìn)理解，鑒賞，表達(dá)等多項(xiàng)能力的運(yùn)用。四、研究方法主要有采用文獻(xiàn)法、行動研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。輔助誦讀經(jīng)典美文，營造的有濃厚經(jīng)典誦讀的環(huán)境。制定經(jīng)典誦讀方案，強(qiáng)化對古詩文誦讀的效果，做到定時間、定地點(diǎn)、定教師、定內(nèi)容，把經(jīng)典誦讀課真正納入課堂。采用形成性評價和跟蹤性評價的方式，對學(xué)生誦讀情況進(jìn)行評價。五、步驟和措施1．誦讀活動形式的實(shí)驗(yàn)探索。誦讀教學(xué)目標(biāo)是正確、流利、有韻味地朗讀、背誦。只求記憶，對詩文的理解不作硬性規(guī)定，學(xué)生悟多少算多少，為了避免學(xué)生因重復(fù)記憶而感枯燥乏味，盡量借助各種游戲、競賽等激勵措施，調(diào)動學(xué)