[ppt模板]向各位老師學(xué)習(xí)-文庫(kù)吧
2025-01-04 07:22 本頁(yè)面
【正文】 等、寬容 ?（ 2）教師與教科書： 尊重、調(diào)整、拓展 ?（ 3）學(xué)生與教科書： 文本、質(zhì)疑 ?（ 4）物理環(huán)境與人： 支持、優(yōu)化 課堂的變化 ——活起來(lái)了 ?從教學(xué)形態(tài)看，最大的變化是課堂 活起來(lái) 了。 ?教師十分關(guān)注改變?cè)瓉?lái) “ 一講到底 ” 的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ?課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 成了課堂教學(xué)改革十分關(guān)注的問題。 發(fā)展的過(guò)程 ?第一階段： 嘗試組織學(xué)生活動(dòng) 有些盲目，開始教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意參與了，時(shí)間長(zhǎng)了不能持久 ?第二階段： 以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為目的，設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)思維深度，課堂開始活而有深度 ?第三階段： 以知識(shí)分類和表征為指引，設(shè)計(jì)和組織活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)決策的科學(xué)性、有效性 （三）關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)有三個(gè)方面： ?教師素養(yǎng) ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?教學(xué)細(xì)節(jié) ?示范課、公開課、觀摩課、研究課 ?“既好看又實(shí)用”的公開課是一種理想主義的要求。“有特色的、符合課改方向的課”是好課。 ?公開觀摩課和平時(shí)上課是很不相同： ?“ 陌生的上課場(chǎng)地，生疏的師生關(guān)系，目光淹沒的課堂環(huán)境 ……” ?觀摩課相當(dāng)于“表演課 （ show “秀 ” ） ” 教師素養(yǎng) ?（ 1） 教育理念 ——與時(shí)代精神相通，自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。 ? 用理念來(lái)調(diào)控我們的行為！ ?（ 2）學(xué)科素養(yǎng) ——對(duì) 科學(xué) 的全面理解、把握。 ——教師自己如何？會(huì)探究？ ? 科學(xué)素養(yǎng) ? 在課堂教學(xué)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，倒水 ?（ 3）教育學(xué)科類知識(shí) ?幫助教師 ?——認(rèn)識(shí)教育對(duì)象（學(xué)生） ?——怎樣開展教育教學(xué)活動(dòng) ?——如何開展教育研究等。 ?我們科學(xué)教師對(duì)這方面知識(shí) 不喜歡學(xué)習(xí) 、不深入研究 、也 不愿意接受指導(dǎo) ——你是怎樣嗎？！ 對(duì)學(xué)習(xí)的反思：需要我們反思！ ?研究人 ?研究動(dòng)物的映射？！ ?刺激 ——反應(yīng) ——重復(fù) ?人是如何學(xué)習(xí)的？！ ?人如何建構(gòu)知識(shí)？！ ?為理解而教！ ? （ 4）教師能力結(jié)構(gòu) ? ——理解他人和與他人交往的能力 ? ——組織管理能力（傳統(tǒng)：語(yǔ)言表達(dá)和課堂組織） ? ——教育研究能力（對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，善于從中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)。 ） ? 二條途徑： 氣宗與劍宗 杰出的教師 ?（ 1） 教師的“三個(gè)境界” ——吳家澍 ?他追求的三種境界：“科學(xué)境界”、“人文境界”、“藝術(shù)境界”。 ?科學(xué)境界 ——嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范 ——站住講臺(tái)！ ?人文境界 ——系統(tǒng)完整、融會(huì)貫通、通今博古 ——站穩(wěn)講臺(tái)！ ?藝術(shù)境界 ——揮灑自如、小心翼翼、關(guān)注反思 ——走下講臺(tái)！？ 人生“三種境界” ?清朝大學(xué)者王國(guó)維在 《 人間詞話 》 里說(shuō)：“古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過(guò)的三種境界” ——宋人詞 ?第一種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”； ——苦苦追索 ?第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”； ——選定志向全力以赴 ?第三種境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。 ——成功的快樂 我是好教師嗎？（ 臺(tái)灣 ） ——好教師五大信念 信念一 ：關(guān)注學(xué)生 ， 帶領(lǐng)學(xué)習(xí) ? 信念二 ：熟悉自己的專業(yè) ， 以及教學(xué)的方法 ? 信念三 ：負(fù)責(zé)管理與督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) ? 信念四 ：能夠有系統(tǒng)的思考自己的教學(xué) ，并從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 。 ? 信念五 ：要結(jié)合家長(zhǎng) 、 專業(yè)人士及社區(qū)的力量 教學(xué)設(shè)計(jì) ?（ 1）基于具體教學(xué)目標(biāo) ——研究課標(biāo) ? ——三維目標(biāo) ?幾乎每個(gè)講課的教師都會(huì)提出和寫在教案上，更應(yīng)該貫徹在教學(xué)中 ?體現(xiàn)新課程理念 ： 探究、合作、自主學(xué)習(xí) ?（ 2）符合認(rèn)知規(guī)律 ?——由淺入深、從感性到理性， ?——探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu) ?——?jiǎng)幽X動(dòng)手 ?（ 3）滿足 課堂教學(xué)事件 ?
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