教育學]一認知發(fā)展理論與教育皮亞杰維果茨基-文庫吧
2025-01-03 18:58 本頁面
【正文】 靜止或終 結，而是某一水平的平衡成為另一較高水平的平衡運動的開始。 2022/2/15 自我調節(jié)的過程： 刺激物 原有結構 （圖式） 同化 達到暫時平衡 創(chuàng)造新的圖式（結構） 或改變原有結構 【 順應 】 新刺激 同化 順應 達到新的暫時平衡 2022/2/15 （二）認知發(fā)展階段論 * ? 感知運算階段（ 02歲） ? 前運算階段 （ 27歲） ? 具體運算階段（ 711歲） ? 形式運算階段（ 1116歲） 2022/2/15 感知運算階段 ?這一階段的兒童只能通過感知覺與運動感之間的關系來獲得動作經驗，依靠感覺和動作與外界環(huán)境保持平衡。 ?形成的動作圖式：看、抓取和嘴的吸吮 等，語言和表象尚未形成。 2022/2/15 感知運算階段（ 02歲） ?主要成就是獲得客體永恒性（ 912個月時獲得），即當事物從兒童視野中消失時，兒童知道該事物仍然存在。 ?皮亞杰把這一成就稱之為“ 哥白尼式的革命 ”。 ?主要表現(xiàn)： 形成了穩(wěn)定性客體的認知格式 空間 —— 時間的組織也達到了一定水平 表現(xiàn)出因果性認識的萌芽 2022/2/15 第 1亞階段（出生 1個月） ?即本能反應的改進。 ?新生兒來到這個世界上只會一些簡單的本能反應，通過嘗試接觸周圍環(huán)境逐漸形成了越來越適應不同刺激的行為以適應周圍的環(huán)境，使他們進入下一個亞階段。 2022/2/15 第 2亞階段（ 14個月） ?即原發(fā)循環(huán)反應階段。 ?“循環(huán)反應”指該亞階段中行為的重要特征。嬰兒把早期充分體驗過的反射結合為更復雜的行為，而當嬰兒發(fā)現(xiàn)這種行為會帶來好處時就會不斷的重復它。 ?兒童只會重復與自己身體有關的行為，對影響周圍環(huán)境的行為并不感興趣。 2022/2/15 第 3亞階段（ 48個月） ?即二級循環(huán)反應階段。 ?環(huán)境中的物體成了嬰兒的興趣所在。 ?嬰兒僅僅是在做有可能完成的或者說是條件應允的事情，但是他們沒有計劃。 2022/2/15 第 4亞階段（ 812個月） ?嬰兒協(xié)調并擴展了二級循環(huán)反應。 ?嬰兒會把兩個或者更多的動作合成越來越復雜的行為，標志著目標導向行為的發(fā)生，逐漸產生了技術的能力。 ?另一個重要的發(fā)展成果是客體永恒性但不是完全的客體永存性。 2022/2/15 第 5亞階段（ 1218個月） ?嬰兒開始了三級循環(huán)反應。 ?三級循環(huán)反應包括
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