【正文】 材了解中英文標(biāo)點符號的差異。 （ 2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問 題： ①怎樣輸入中文標(biāo)點符號（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” 《 》 178。 ￥ —— ?? ②怎樣進行“查找 /替換”操作？ ③怎樣設(shè)置首字下沉？ 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。 （ 2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己 的經(jīng)驗與同學(xué)分享。 2．重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為三點： （ 1）中文標(biāo)點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助 才能輸入 。本課在輸入中文標(biāo)點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指 按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。 （ 2）“查找 /替換”操作。利用“查找 /替換”功能修改標(biāo)點符號時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點符號，“替換為” 欄中輸入中文標(biāo)點符號，要注意中英文標(biāo)點符號的切換。 （ 3）設(shè)置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝?些報刊、雜志中經(jīng)常 看到的一種排版方式，教材中詳細講解了這種排版方式，操作比較簡 便。 3．歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點： （ 1）由于中英文標(biāo)點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word 中輸入中文時要注意使用中文標(biāo)點符號。因此在安裝漢字輸 入法的同時也要切換成中文標(biāo)點符號輸入狀態(tài)。 （ 2）對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找 /替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡 化操作節(jié)約時間。 （ 3）設(shè)置首字下沉，是我們在一 些報刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排 版方式，可以增加文章的觀賞性。 三）教學(xué)補充 1．符號的輸入 在 Word 中輸入符號有三種方法： （ 1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。 （ 2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標(biāo)點符號、數(shù)字序號、 數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。 （ 3）執(zhí)行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖 41 所示，提供了更豐富的符號。 2．完成下面這首古詩的輸入。 提示： 這是一個綜合練習(xí)，學(xué)生可通過這個任務(wù)練習(xí)輸入符號的操作和設(shè)置文字格式的操作。 詠柳 唐 161。164。 賀知章 碧玉妝成一樹高 ① ， 萬條垂下綠絲絳 ② 。 不知細葉誰裁出 ③ ， 二月春風(fēng)似剪刀 ④ 。 【 注釋 】① 碧玉：碧綠色的玉石。妝：妝飾。②萬條：形容下垂的樹枝很多。絳（ tāo）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。③裁：用剪刀裁。④似：象。 第五課 如虎添翼 —— 插入剪貼畫 教導(dǎo)目的： 能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 能使用鼠標(biāo)拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細、位置。 能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。 教導(dǎo)重、難點： 向 word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。 配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。 課時安頓：兩課時 教導(dǎo)歷程： （一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？ 生 1：老師修悔改的。 師：你說 生 2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第 5 課 如虎添翼 —— 插入剪貼畫） （二）新授： 第一課時 下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方 已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟P D：盤上的 “ 鷂子的原因 ” 這篇文檔打開。 在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的 word 軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書： 插入剪貼畫）好，下面請同硯們打開書 23 頁，按照書中 插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。 師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若 何操縱的。 一門生操縱，其他門生看。 師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復(fù)。 師：對！經(jīng)由過程這種要領(lǐng)我們就可以把 “ 鷂子 ” 這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個放滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別類的放在各個抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個圖片的時間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我們要找 “ 桃心 ” 的這個剪貼畫，（幻燈片演示出示 “ 桃心 ” 圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到 “ 桃心 ” 圖片地點的“ 標(biāo)志 ” 分類，就可以找到 “ 桃心 ” 圖片了。由于時間的干系，我們在這里就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時間可以自己找找看 “ 兔子 ” 這幅剪貼畫在圖庫的誰人分類內(nèi)里。 調(diào)劑圖剪貼畫的巨細： 師：插入 “ 鷂子 ” 這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細。那么，我們怎么辦呢？ 生：必要調(diào)劑圖片巨細 /必要把圖片放小。 師：對，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細（板書： 調(diào)劑剪貼畫的巨細）。同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生測試操縱，師巡視）。 師：你來給大眾演示一下吧！ 生演 示。 師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時，周圍出現(xiàn)的這八個玄色控制點分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動圖片四個角上的隨意一個控制點就可以了。 第二課時： 配置剪貼畫的版式： 導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們在 “ 鷂子的原因 ” 這篇文檔中插入了 “ 鷂子 ” 的圖片，并對圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。（板書： 配置剪貼畫的版式） 師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一試，將我們的圖片版式配置為 “ 周圍型 ” 。 師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？ 生演示。 師：這位同硯做得對過錯呀？（生答復(fù)） 師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請看在 “ 配置圖片個是 “ 對話框中，我們經(jīng)由過程點擊 “ 高級 ” 按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測試一下若何配置高級版式。 移動剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們 的筆墨中間了。（ 移動剪貼畫） 下面請同硯們把你改好版式的 “ 鷂子 ” 剪貼畫移動到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成 “ 嵌入型 ” ，看看和 “ 周圍型 ”的版式成就有什么分歧？ 生 1：我發(fā)覺 “ 嵌入型 ” 版式的時間筆墨跑到下面去了。 生 2：我發(fā)覺 “ 嵌入型 ” 版式的時間圖片單獨占了好幾行。 生 3：我發(fā)覺 “ 周圍型 ” 的時間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。 師：嗯！同硯們察看的都非凡仔細！那在這里為了使我們的剪貼畫和筆墨特別加倍緊密地方柄圓鑿，我們選擇哪種剪貼畫版 式更好呢？ 生：周圍型。 師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為 “ 周圍型 ” 。 修改剪貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團結(jié)，我們可以對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書： 修改剪貼畫的顏色）。 演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變黃的漸釀成就。請同硯們自己先來測試操縱一下（生操縱，師巡視）。 師（演示）：在這里， 我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的 “ 配置自選圖形 ” 式樣對話框中，最后選中 “ 顏色與線條 ” 標(biāo)簽，在 “ 顏色 ” 選項列表中選擇 “ 填補成就 ” 下令，在 “ 填補成就 ” 對話框中單吉 “ 過渡 ” 標(biāo)簽，單擊 “ 雙色 ” 單選按鈕，在選擇 “ 斜上 ” 填補方法，再在 “ 變形 ” 選擇中選擇第一種變形成就，點擊 “ 確定 ” ，再點 “ 確定 ” 。 這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。 （三）總結(jié)： 那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識呢？ 最后，我們知道了 word 中自帶一個豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖片插入到 word 文檔中。 經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼 畫的圍繞方法，使畫與文本融為一個別。 經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)變圖片的配景顏色。 好，本日的課就上到這里。（ 下課。 剩下的時間請沒做完的同硯抓緊時間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到 28 頁，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動。 第 6 課 相映生輝 （一）本課教學(xué)目標(biāo) 1．能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。 2．會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。 3．能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體 效果。 4．能把現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。 （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議 1．課堂引入分析 本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷 .doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進行： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中圖 和圖 。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出問題： ①如何設(shè)置頁面大??？ ②如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？ （ 2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生 遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識點，達到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。 教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題： （ 1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。 （ 2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進步。 2．重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為兩點： （ 1）頁面設(shè)置。 Word 為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下， Word 文檔的頁面規(guī)格是 21179。 厘米的 A4 紙型，如圖 61 所示，如果在實際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。 （ 2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。 （ 3） 單擊“常用”工具 欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。 （ 4） 利用 Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的 Word 文檔轉(zhuǎn)換為 網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。 印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是 21179。 A4紙型。如果使用了不同大小的紙張，必須通過161。176。頁面設(shè)置161。177。來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。 （ 2）為頁面添加藝術(shù)邊 框和水平線，是修飾頁面的一種常用的