情緒調(diào)節(jié)與人格的關(guān)系-文庫吧
2024-09-27 16:52 本頁面
【正文】 情緒調(diào)節(jié)與同伴接納的關(guān)系 ? 潘苗苗與蘇彥捷進(jìn)行的研究認(rèn)為兒童的情緒調(diào)節(jié)與同伴接納有關(guān)，其中建構(gòu)性的策略與同伴接納成正相關(guān)，攻擊策略與同伴接納成負(fù)相關(guān)。兒童情緒調(diào)節(jié)與情緒理解有關(guān)。 關(guān)于大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)方式 （ 1）大學(xué)生采取多種方式調(diào)節(jié)自身情緒 （ 2）女大學(xué)生傾向使用發(fā)泄或表達(dá)情緒、消極分心兩種調(diào)節(jié)方式，男大學(xué)生傾向使用認(rèn)知管理、接受與重構(gòu)、暫時(shí)解脫三種調(diào)節(jié)方式 （ 3）大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式不存在明顯的年級差異； （ 4）文科生傾向使用發(fā)泄或表達(dá)情緒的方式，理科生傾向使用暫時(shí)解脫的方式。 情緒調(diào)節(jié)與氣質(zhì)因素的研究 ? Eisenberg (1992)等人提出了一個(gè)兒童早期的情緒調(diào)節(jié)模式。他們假設(shè)要預(yù)測兒童所采用的情緒調(diào)節(jié)策略，必須評估兩個(gè)重要的氣質(zhì)維度，即（ 1）情緒強(qiáng)度參數(shù)上穩(wěn)定的個(gè)體差異（ 2）調(diào)節(jié)過程中穩(wěn)定的個(gè)體差異 ４ .假設(shè) 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略對人格有預(yù)測作用 退避策略 恃強(qiáng)性 反比 幻想策略 幻想性 正比 敢為性 反比 求助策略 獨(dú)立性 反比 自責(zé)策略 憂慮性、敏感性 正比 解決問題策略 敢為性和實(shí)驗(yàn)性 正比 ５ .解決的問題 ? 本研究要探究大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與
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