六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)-文庫吧
2024-12-30 08:48 本頁面
【正文】 從下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：1．根據(jù)字義記字形，區(qū)分形近字和同音字。大家都知道，漢字是音、形、義的結(jié)合體，每個(gè)字的字形字義都有一定的聯(lián)系，因此，從字義上去識(shí)記字形，是區(qū)別形近字和同音字的一種很好的方法。如“躁燥”這兩個(gè)字，不少同學(xué)在運(yùn)用時(shí)會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，怎么辦呢？記字義呀， “躁”——性急，不冷靜，你想一想，人太急躁的時(shí)候會(huì)走來走去，所以“不驕不躁” “煩躁” “焦躁”等詞中的“躁”都用“足”字旁；“燥”——缺少水分，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄没鹂?，?huì)失去水分，所以這個(gè)字是個(gè)“火”字旁，用這個(gè)字可組成 “燥熱” 、 “干燥” 、 “枯燥”等詞。由這兩個(gè)字，我們可聯(lián)想到“噪音”的“噪” ， “洗澡”的“澡”等字的意義和用法。再給大家一組字， “峻－竣－駿－俊” ，想一想，你怎么區(qū)別它們呢？我相信只要同學(xué)們掌握方法，找到規(guī)律，就能舉一反三。我們?cè)賮碜鲆唤M練習(xí)：比較下面的每組字再組詞。博（ ） 斕（ ） 矯（ ） 暇（ ）搏（ ） 瀾（ ） 驕（ ） 瑕（ ）怎樣去區(qū)分呢？我們可以看一看字形、想一想字義，然后再組詞。在復(fù)習(xí)中，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)是必不可少的，同學(xué)們可根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)檢查一下自己在這方面知識(shí)的掌握情況，再選擇一些練習(xí)來做，如可以進(jìn)行成語糾錯(cuò)練習(xí)，在一句話中或一段話中找錯(cuò)別字練習(xí)等。2．根據(jù)語境定讀音，復(fù)習(xí)多音字。多音字的復(fù)習(xí)，一直是字詞復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。多音字雖然不多，但由于在不同詞語中有不同讀音，給同學(xué)們識(shí)字制造了障礙。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)根據(jù)語言環(huán)境來確定讀音，這樣才能更好地掌握多音字。我們可以將多音字編入一句話來分辨,如有這樣一句話：“地處（chǔ）揚(yáng)子江畔的南京到處（ch249。）洋溢著盎然的春色。 ”這里“地處”的“處”讀第三聲， “到處”的“處”讀第四聲。還可以根據(jù)多音字的不同意義確定其讀音，有些多音字，讀音不同，詞義也不同，如“窗明幾凈”中的“幾”意思是“小桌子” ， “茶幾”中“幾”也是這個(gè)意思。讀“jī”的時(shí)候，還有“幾乎” “幾率”等詞?？傊?，我們積累多了，掌握其中的規(guī)律，運(yùn)用時(shí)就能得心應(yīng)手。在復(fù)習(xí)的過程中，我們要把識(shí)字與寫字、寫字與習(xí)作結(jié)合起來，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)寫字。在復(fù)習(xí)階段，最好每天安排一些寫字練習(xí)，量不要太大，但寫字時(shí)一定要做到：姿勢(shì)正確，字的間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，字跡工整，行款整齊，寫字時(shí)還要有一定速度。以上和同學(xué)們談的是漢字的復(fù)習(xí)。對(duì)于詞語的復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們從以下幾方面進(jìn)行：一是整理自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中易忘易錯(cuò)的詞語。復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，若要提高復(fù)習(xí)效率，得掌握方法， “整理”是一種好方法，就是找出平時(shí)自己易忘易錯(cuò)的詞語，
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