六年級語文期末復(fù)習(xí)-展示頁
2025-01-23 08:48本頁面
【正文】 焦躁”等詞中的“躁”都用“足”字旁；“燥”——缺少水分，同學(xué)們再想一想，用火烤，會失去水分，所以這個字是個“火”字旁，用這個字可組成 “燥熱” 、 “干燥” 、 “枯燥”等詞。在復(fù)習(xí)時，怎樣鞏固和增強(qiáng)這方面能力呢？我建議同學(xué)們可以從下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：1．根據(jù)字義記字形，區(qū)分形近字和同音字。二是要鍛煉自己在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，這就是說不要讀錯音，不要寫錯字，要寫規(guī)范字。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不妨試一試這種方法。還有一種是偏旁類推的歸類方法，什么是偏旁類推法呢？比如說“躁燥噪澡”這四個字都含有相同的偏旁，就是它們的右半部分，那么我們可以根據(jù)四個字中的某一字讀平舌音，推出其他幾個字也讀平舌音。我們拿蘇教版六年級下學(xué)期語文書上出現(xiàn)的生字來舉例。3．自我歸類。2．辨別選擇練習(xí)。那么怎樣鞏固我們這方面的能力呢？我建議同學(xué)們通過以下幾種方式來復(fù)習(xí)：1．進(jìn)行比較讀音的練習(xí)。通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，我們要能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正自己在學(xué)習(xí)和生活中一些不正確的發(fā)音。同學(xué)們，你們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已具備了一定的語文素養(yǎng)，在復(fù)習(xí)的這段時間里，要系統(tǒng)回顧，細(xì)致梳理，找尋規(guī)律，牢固地掌握語文基礎(chǔ)知識，并能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識、方法或技能進(jìn)行創(chuàng)造地運(yùn)用，為以后的語文學(xué)習(xí)做好較為充分的準(zhǔn)備。六年級語文期末復(fù)習(xí)（字詞句部分）六年級的同學(xué)們，你們好，很高興和大家在空中相見。再過兩個多星期，你們就要畢業(yè)了，現(xiàn)在大家正在老師的帶領(lǐng)下緊張而有序地復(fù)習(xí)著。下面，我就語文復(fù)習(xí)中字、詞、句部分的復(fù)習(xí)給同學(xué)們提一些建議：先和大家說說漢語拼音的復(fù)習(xí)。這是一種綜合能力，我們一定要具備。我們可以把一些平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等一些容易混淆的音節(jié)放在一起，掌握它們發(fā)音的方法，如“吮—吸”的“吮” （shǔn）與“損壞”的“損”sǔn，一個翹舌音，一個平舌音，朗讀比較它們發(fā)音的區(qū)別，還可以用這兩個字分別組幾個詞，去品讀品讀，進(jìn)一步分辨。舉個例子，在“孜、奈、鑿、蔬、瞭、擬、霎、凌”這 8 個字中選出聲母是邊音的，鼻音的，翹舌音的、平舌音的字，你能選出嗎？這里邊，讀邊音的有“瞭”和“凌” ，讀鼻音的有“奈”和“擬” ，讀平舌音的是“孜、鑿”兩個字，剩下的“蔬” “霎” 讀翹舌音。這種方法更利于同學(xué)們發(fā)揮自主性，運(yùn)用平時學(xué)習(xí)中積累的一些好方法幫助自己復(fù)習(xí)。你不妨把讀平舌音的字歸納在一起，如“挫、躁、燥、嘶、锃、孜、鑿、搓、嫂、猝”等，這樣便于記憶，依此類推，你還可以把聲母是邊音的字歸類，把前鼻音和后鼻音的字歸類。同學(xué)們，用這種方法，想一想“早操”的“操”是讀平舌音，還是讀翹舌音呢？當(dāng)然這種方法在一般情況下是適用的,也有特殊情況的,如“瘦搜”,雖然都有相同的偏旁“叟”,但“瘦”讀翹舌音， “搜”讀平舌音。同學(xué)
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