【正文】 ）感知規(guī)律與直觀教學(xué)（ 可能考簡(jiǎn)答 ） ? ? （ 1）實(shí)物直觀 ? 實(shí)物直觀指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學(xué)方式。 ? 實(shí)物直觀富于真實(shí)性，因而有利于提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的正確理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但實(shí)物直觀不容易突出事物的本質(zhì)因素，且由于受時(shí)空的限制，它無(wú)法提供某些事物的重要的感性材料。 一、感覺與知覺 ? （ 2）模象直觀 ? 模象直觀是指觀察與教材相關(guān)模型與圖像，形成感知表象。 ? 模象是模擬的形象，可以通過對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)化或夸張，突出本質(zhì)特征。模象直觀與實(shí)物之間往往有些距離，真實(shí)性會(huì)削弱。 一、感覺與知覺 ? （ 3）言語(yǔ)直觀 ? 言語(yǔ)直觀指在生動(dòng)形象的言語(yǔ)作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。 ? 言語(yǔ)直觀不受時(shí)空和設(shè)備的限制，感性材料來(lái)源廣泛，是教學(xué)中大量使用的直觀方式。 ? 但言語(yǔ)直觀所喚起的表象不如通過觀察實(shí)物和模象所獲得的映像完整、穩(wěn)定、鮮明和準(zhǔn)確。 一、感覺與知覺 ? ，促進(jìn)直觀教學(xué) ? （ 1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活選用直觀方式。 ? （ 2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。 ? 例如，制作教具、圖片大小，聲音高低都要適當(dāng)。 ? （ 3）教會(huì)學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 ? （ 4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。 僅僅依靠一般的感知覺還是不夠的 …… 一、感覺與知覺 ? （五）觀察（ 重點(diǎn)， 202 2021年連續(xù)考試 ） ? ? 觀察 是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是知覺的高級(jí)形式。 ? ? （ 1）觀察的目的性。 ? （ 2）觀察的客觀性。 ? （ 3）觀察的精細(xì)性。 ? （ 4）觀察的敏銳性。 一、感覺與知覺 ? ? 在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾個(gè)方面入手： ? ①在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)； ? ②制定周密的觀察計(jì)劃，提出一定的觀察方法。 ? ③引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)； ? ④引導(dǎo)學(xué)生討論、交流并匯報(bào)觀察的結(jié)果。 ? 此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。 二、記憶 ? （一）記憶的概述 ? ? 記憶是人腦對(duì) 過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn) ，也可以說是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的印留、保持和再作用的過程，它是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象。 二、記憶 ? ? 根據(jù)信息輸入到提取所經(jīng)過的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同，可以講記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶 。 ? 客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫感覺記憶或瞬時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶信息儲(chǔ)存方式具有 鮮明的形象性 。 二、記憶 ? 短時(shí)記憶是感覺記憶（瞬時(shí)記憶）和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持的時(shí)間大約為 5秒到兩分鐘。短時(shí)記憶的容量非常有限， 約為 7個(gè)單位（即 7177。 2單位 ） 。 ? 長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)。這是一種永久性儲(chǔ)存，它保存的時(shí)間從 1分鐘到許多年，甚至終生， 容量沒有限度 。 三、知識(shí)的保持 ? 瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)： 記憶類型 貯存時(shí)間 容量 信息來(lái)源 信息處理 瞬時(shí)記憶 大 刺激 注意－短記；未注意－消失 短時(shí)記憶 5秒－ 2分鐘 7177。 2 組塊 感覺記憶（直接記憶） 長(zhǎng)時(shí)記憶（工作記憶） 復(fù)述－長(zhǎng)記；不復(fù)述－消失 解決問題 長(zhǎng)時(shí)記憶 1分鐘一終生 無(wú)限度 短時(shí)記憶；瞬時(shí)記憶 充分、深度加工，提取 二、記憶 ? 根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。 ? 形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。如我們觀看電影 《 泰坦尼克 》 后男女主人公的形象留在了我們的頭腦中。 ? 邏輯記憶是個(gè)體以語(yǔ)詞所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。如，對(duì)公式、定理和法則的記憶。 二、記憶 ? 情緒記憶是個(gè)體曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 ? 例如，多年后我們?nèi)郧宄浀梦覀兘拥戒浫⊥ㄖ獣哪且豢痰男那椤＿@種記憶就屬于情緒記憶。 ? 動(dòng)作記憶是以做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶，又稱為運(yùn)動(dòng)記憶。如對(duì)溜冰動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作等的記憶。 二、記憶 ? 根據(jù)信息加工與儲(chǔ)存的內(nèi)容不同，可將記憶分為陳述性知識(shí)記憶和程序性知識(shí)記憶 。 ? 根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)的參與程度，可將記憶分為 外顯記憶和內(nèi)隱記憶 。 ? 外顯記憶是指?jìng)€(gè)體有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的記憶。它對(duì)行為的影響是個(gè)體能夠意識(shí)到的，因此又稱為受意識(shí)控制的記憶。 ? 內(nèi)隱記憶是指在不需要意識(shí)參與或不需要有意回憶的情況下，個(gè)體的已有經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。 二、記憶 ? ? （ 1） 記憶的敏捷性 ? 即記憶的速度和效率特征。 ? 能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。 ? 如過目成誦。 ? （ 2） 記憶的持久性 ? 這是記憶的保持特征。 ? 能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身難忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。 二、記憶 ? （ 3） 記憶的準(zhǔn)確性 ? 這是記憶的精確性特征。 ? 它是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)或回憶時(shí)，沒有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。 ? 記憶的準(zhǔn)確性非常重要，如果缺乏記憶的準(zhǔn)確性，那么記憶的其他品質(zhì)就沒有了價(jià)值。 ? （ 4） 記憶準(zhǔn)備性 （有些書上稱為記憶的靈活性） ? 這是記憶的提取和應(yīng)用特征。它使人及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的問題。 二、記憶 ? （二） 記憶的基本過程 ? 記憶過程包括： 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 等三個(gè)環(huán)節(jié)。（填空、選擇） 二、記憶 ? ? （ 1）識(shí)記的概念 ? 識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是 指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程 ，它具有 選擇性 的特點(diǎn)。 ? 個(gè)體不能將輸入的所有的信息記住，只有少數(shù)的信息能通過識(shí)記進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、記憶 ? （ 2） 識(shí)記的分類 ? 根據(jù)識(shí)記有無(wú)目的性，識(shí)記分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記兩種。 ? 無(wú)意識(shí)記是事先沒有預(yù)定目的，也不需要運(yùn)用任何有助于識(shí)記的方法和意志努力，自然而然地識(shí)記。 ? 如不經(jīng)意間記住了別人給你說的一個(gè)笑話。 ? 有意識(shí)記是有明確的目的，并能運(yùn)用一定方法的識(shí)記，在識(shí)記過程中需要一定的意志努力。 ? 學(xué)習(xí)中大部分記憶都屬于有意識(shí)記。 二、記憶 ? 根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)和方法的不同，可分為 機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記 ? 機(jī)械識(shí)記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡(jiǎn)單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。如對(duì)英文字母、地名、人名、歷史年代等的識(shí)記。 ? 意義識(shí)記在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識(shí)之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記，它是學(xué)生識(shí)記的主要形式。 ? 在意義識(shí)記中， 理解是關(guān)鍵 。 二、記憶 ? 影響識(shí)記效果的因素： ? （ 1）有無(wú)明確的識(shí)記目的和任務(wù)，直接影響識(shí)記的效果。 ? （ 2）識(shí)記時(shí)的態(tài)度和情緒狀態(tài)。在積極的情緒狀態(tài)下，識(shí)記的效果較好。 ? （ 3）活動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)。當(dāng)識(shí)記的材料成為人活動(dòng)的直接對(duì)象時(shí)，識(shí)記效果更好。 ? （ 4）材料的性質(zhì)和數(shù)量。材料越多，識(shí)記所用的平均時(shí)間和次數(shù)就越多。有意義的、有規(guī)律的材料更