【正文】 ）感知規(guī)律與直觀教學(xué)（ 可能考簡答 ） ? ? （ 1）實物直觀 ? 實物直觀指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學(xué)方式。 ? 實物直觀富于真實性，因而有利于提高學(xué)生對教材內(nèi)容的正確理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但實物直觀不容易突出事物的本質(zhì)因素，且由于受時空的限制，它無法提供某些事物的重要的感性材料。 一、感覺與知覺 ? （ 2）模象直觀 ? 模象直觀是指觀察與教材相關(guān)模型與圖像，形成感知表象。 ? 模象是模擬的形象，可以通過對客觀事物的簡化或夸張，突出本質(zhì)特征。模象直觀與實物之間往往有些距離，真實性會削弱。 一、感覺與知覺 ? （ 3）言語直觀 ? 言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。 ? 言語直觀不受時空和設(shè)備的限制，感性材料來源廣泛，是教學(xué)中大量使用的直觀方式。 ? 但言語直觀所喚起的表象不如通過觀察實物和模象所獲得的映像完整、穩(wěn)定、鮮明和準(zhǔn)確。 一、感覺與知覺 ? ，促進(jìn)直觀教學(xué) ? （ 1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活選用直觀方式。 ? （ 2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)。 ? 例如，制作教具、圖片大小，聲音高低都要適當(dāng)。 ? （ 3）教會學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 ? （ 4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。 僅僅依靠一般的感知覺還是不夠的 …… 一、感覺與知覺 ? （五）觀察（ 重點(diǎn)， 202 2021年連續(xù)考試 ） ? ? 觀察 是人的一種有目的、有計劃的知覺活動，是知覺的高級形式。 ? ? （ 1）觀察的目的性。 ? （ 2）觀察的客觀性。 ? （ 3）觀察的精細(xì)性。 ? （ 4）觀察的敏銳性。 一、感覺與知覺 ? ? 在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾個方面入手： ? ①在觀察活動中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)； ? ②制定周密的觀察計劃，提出一定的觀察方法。 ? ③引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)的知識； ? ④引導(dǎo)學(xué)生討論、交流并匯報觀察的結(jié)果。 ? 此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅韌性、獨(dú)立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會他們養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。 二、記憶 ? （一）記憶的概述 ? ? 記憶是人腦對 過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn) ，也可以說是人腦對經(jīng)驗的印留、保持和再作用的過程，它是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象。 二、記憶 ? ? 根據(jù)信息輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同，可以講記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶 。 ? 客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶。瞬時記憶信息儲存方式具有 鮮明的形象性 。 二、記憶 ? 短時記憶是感覺記憶（瞬時記憶）和長時記憶的中間階段，保持的時間大約為 5秒到兩分鐘。短時記憶的容量非常有限， 約為 7個單位（即 7177。 2單位 ） 。 ? 長時記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來。這是一種永久性儲存，它保存的時間從 1分鐘到許多年，甚至終生， 容量沒有限度 。 三、知識的保持 ? 瞬時記憶、短時記憶和長時記憶的特點(diǎn)： 記憶類型 貯存時間 容量 信息來源 信息處理 瞬時記憶 大 刺激 注意－短記；未注意－消失 短時記憶 5秒－ 2分鐘 7177。 2 組塊 感覺記憶（直接記憶） 長時記憶（工作記憶） 復(fù)述－長記；不復(fù)述－消失 解決問題 長時記憶 1分鐘一終生 無限度 短時記憶；瞬時記憶 充分、深度加工，提取 二、記憶 ? 根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗的對象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。 ? 形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。如我們觀看電影 《 泰坦尼克 》 后男女主人公的形象留在了我們的頭腦中。 ? 邏輯記憶是個體以語詞所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。如，對公式、定理和法則的記憶。 二、記憶 ? 情緒記憶是個體曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 ? 例如，多年后我們?nèi)郧宄浀梦覀兘拥戒浫⊥ㄖ獣哪且豢痰男那?。這種記憶就屬于情緒記憶。 ? 動作記憶是以做過的運(yùn)動或動作為內(nèi)容的記憶，又稱為運(yùn)動記憶。如對溜冰動作、舞蹈動作等的記憶。 二、記憶 ? 根據(jù)信息加工與儲存的內(nèi)容不同，可將記憶分為陳述性知識記憶和程序性知識記憶 。 ? 根據(jù)記憶時意識的參與程度，可將記憶分為 外顯記憶和內(nèi)隱記憶 。 ? 外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗用以完成當(dāng)前任務(wù)時表現(xiàn)出來的記憶。它對行為的影響是個體能夠意識到的，因此又稱為受意識控制的記憶。 ? 內(nèi)隱記憶是指在不需要意識參與或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。 二、記憶 ? ? （ 1） 記憶的敏捷性 ? 即記憶的速度和效率特征。 ? 能夠在較短的時間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。 ? 如過目成誦。 ? （ 2） 記憶的持久性 ? 這是記憶的保持特征。 ? 能夠把知識經(jīng)驗長時間地保留在頭腦中，甚至終身難忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。 二、記憶 ? （ 3） 記憶的準(zhǔn)確性 ? 這是記憶的精確性特征。 ? 它是指對于所識記的材料，在再認(rèn)或回憶時，沒有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測。 ? 記憶的準(zhǔn)確性非常重要，如果缺乏記憶的準(zhǔn)確性，那么記憶的其他品質(zhì)就沒有了價值。 ? （ 4） 記憶準(zhǔn)備性 （有些書上稱為記憶的靈活性） ? 這是記憶的提取和應(yīng)用特征。它使人及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當(dāng)前的問題。 二、記憶 ? （二） 記憶的基本過程 ? 記憶過程包括： 識記、保持、再認(rèn)或回憶 等三個環(huán)節(jié)。（填空、選擇） 二、記憶 ? ? （ 1）識記的概念 ? 識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是 指個體獲得知識和經(jīng)驗的過程 ，它具有 選擇性 的特點(diǎn)。 ? 個體不能將輸入的所有的信息記住，只有少數(shù)的信息能通過識記進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。 二、記憶 ? （ 2） 識記的分類 ? 根據(jù)識記有無目的性，識記分為無意識記和有意識記兩種。 ? 無意識記是事先沒有預(yù)定目的，也不需要運(yùn)用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記。 ? 如不經(jīng)意間記住了別人給你說的一個笑話。 ? 有意識記是有明確的目的，并能運(yùn)用一定方法的識記，在識記過程中需要一定的意志努力。 ? 學(xué)習(xí)中大部分記憶都屬于有意識記。 二、記憶 ? 根據(jù)識記材料的性質(zhì)和方法的不同，可分為 機(jī)械識記和意義識記 ? 機(jī)械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復(fù)的方式進(jìn)行的識記。如對英文字母、地名、人名、歷史年代等的識記。 ? 意義識記在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識記，它是學(xué)生識記的主要形式。 ? 在意義識記中， 理解是關(guān)鍵 。 二、記憶 ? 影響識記效果的因素： ? （ 1）有無明確的識記目的和任務(wù)，直接影響識記的效果。 ? （ 2）識記時的態(tài)度和情緒狀態(tài)。在積極的情緒狀態(tài)下，識記的效果較好。 ? （ 3）活動任務(wù)的性質(zhì)。當(dāng)識記的材料成為人活動的直接對象時，識記效果更好。 ? （ 4）材料的性質(zhì)和數(shù)量。材料越多，識記所用的平均時間和次數(shù)就越多。有意義的、有規(guī)律的材料更