【正文】 “國將興，必貴師而重傅”，“師者，人 之模范也”，“一日為師，終身為父” ,“人有三尊，君父 師是也” 等等。這充分體現了中華民族“尊師”的道德觀 念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。如， 《 子貢 尊師 》 、 《 魏照尊師 》 、 《 李世民教子尊師 》 、 《 張良 拜師 》 、 《 陸佃千里求師 》 、 《 程門立雪 》 等等。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 明朝的大學士宋濂在他送給他同鄉(xiāng)晚輩的 《 送東陽 馬生序 》 一文中是這樣描述他對老師的態(tài)度的：余立侍 左右，援疑質理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺停? 恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 三、“行為世范”的為師之道缺失 “學為人師 ,行為世范”。 這八字校訓是北京師范大學 資深教授啟功先生于 1996年 總結概括并親筆提寫的。行 , 是指每位師生應具有的品行。 行為世范 ,就是要方方面面 ,時 時刻刻 ,都光明正大 ,能夠成為 社會的模范。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 2020年教師節(jié)前夕，中國青年報社會調查中心 通過民意中國網和搜狐新聞中心，進行的一項 有 4083人參加的調查顯示（其中 %的受訪 者是學生家長） %的人支持學?；蚪逃? 管部門出臺規(guī)定，要求教師不能接受學生或家 長禮物。對此，受訪學生家長的支持率 % 。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 溫州跳樓學生寫給全體教師的一封信 ： 我父母都是打工的，爸爸和媽媽一個月工資加起來 5000元 左右，給我付補課費就要：英語 800，數學 800，語文 800，物 理 800，共 3200元，我學習還不錯，父母就想讓我能考上浙江 大學，所以全家人只有我吃小灶，父母一個雞腿燉幾個土豆， 肉媽媽總要挑到單獨的碗里給我吃，爸爸媽媽只吃土豆，我現 在長大了，這樣的飯菜我吃不下啊！又怕媽媽爸爸難過，我只 好高興的說真好吃， 媽媽看著我總是笑在心里。我們不是小孩 ，老師在家里補課講的確實很賣力，在課堂上講的確實沒有在 家里講的用心，老師我即使考上大學，我也恨你們，是你們給 我的家庭帶來那么大的壓力。假如你們上課毫無保留的把知識 傳授給我，我的父母就不用拿出那么多的錢給我補課，假如 你們不那么勢利眼，瞧不起不去你們家里補課的學生，我大不 了自己多用功些，自學成才。老師你們不知道我看著爸媽喝湯 吃土豆我吃肉，我的心情！你們是感受不到的，你們只是會告 訴我，下堂課該交學費了??！ 分析：是誰丟了教師的尊嚴 我父母每次都毫無怨言的把學費放到我的手里，只說一句話：放 好了，到老師家趕緊交給老師，別弄丟了。 我爸媽知道我自尊心強，所以從來不說你要好好學啊，爸媽 不容易的話，他們越是這我越是不舒服，為了爸媽的辛苦，我只 有努力學習，但是說實在的我要崩潰了，每天背著沉重的書包， 我的心情和書包一樣沉重，我活的真的很不高興??！老師我恨你 們?。。。。。。? 教育局到班級調查，我真的有沖動過想站起來指認你們， 可是為了我的父母，我只有沉默，我不想給他們帶來任何麻煩。 但是，老師，我恨你們?。? 教育局更恨你們，你們每天官免 堂皇，抓教育你們做到了嗎 ?看著假期里背著書包去補課，你知 道家長付出了多少本不應該支出的血汗錢，孩子出去補課家長又 有多少擔心和牽掛，人身安全和交通安全每天都牽動著爸爸媽媽 的心 ! 分析：是誰丟了教師的尊嚴 四、僵化的學校管理忽略了教師與學生的尊嚴 學校是教師工作和生活的“家”，是教師在 一生當中實現生命價值的最重要的場所。所 以，學校環(huán)境的好壞，對教師職業(yè)的尊嚴也會 產生一定的影響。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 五、教師尊嚴的的異化 “師者，以傳道授業(yè)也。” 我國古代教育家 孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖 令不從?！毕仁娬{的是做教師的先要在道德和 人格上征服學生，贏得學生的認可和敬重，學 生才能敞開心扉，才會對你所傳授的道理和知 識心悅誠服。 分析：是誰丟了教師的尊嚴 一位小學老師，因為拒絕收家長的禮而在學校成為“另 類”，頗為“孤立”。但她說：“我守住了自己的底線， 心 里踏實。因為我不欠任何家長的情，所以我在教育處理 學生的時候，敢于向任何家長說不！我有這個底氣！” 有一次，一個學生的母親給這位老師送禮被退回后，理 解了老師的真誠，很是感動。她對老師說：“其實每年 給老師送紅包送購物卡，我心里也不愿意，但一想到別 人都送而我不送，我的孩子要吃虧啊！每次我把紅包送 給老師，老師收下的時候，我心里就說，孫子，你拿去 花吧！”你們看，當學生家長表面上對我們畢恭畢敬而 心里卻在罵我們“孫子”的時候，所謂教師的“尊嚴” 已經 蕩然無存了。 討論： 你認為應該從哪些方面塑造職業(yè)尊嚴？你是如何做的？ 對策：塑造陽光教師 鑄就教師魅力 一、師愛，教師魅力的基石 教師的尊嚴首先來自于對職業(yè)的熱愛。鋼 鐵大王菲勒說：“如果你能把工作當作一種享受 ，人生就是天堂。如果把工作當成一種勞役， 人生就是地獄。” 對策：塑造陽光教師 鑄就教師魅力 稻盛和夫先生的 《 活法 》 中有一段話： “沒有什么比缺乏認真和熱情、懶惰松弛更 浪費生命的了，為了使人生這臺戲內容厚重而 充實，必須極盡全力以認真的態(tài)度度過每一天 的每一個瞬間。胸中必須時刻有燃燒的愿望和 激情，隨時隨地極認真的面對生活中的每一件 事情。通過這些過程的反復、積累形成我們人 類的價值，使我們人生這臺戲更充實，更完美 ，結出豐碩的果實?！? ? 如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地； ? 如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗； ? 如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位 ? 海爾的敬業(yè)理念：“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡”。 ◆ 找到屬于自己的職業(yè)幸福感 舉頭望明月，低頭改作業(yè)。 少壯不努力，長大改作業(yè)。 生當作人杰，死亦改作業(yè)。 洛陽親友如相問，就說我在改作業(yè)。 垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。 人生自古誰無死，來生繼續(xù)改作業(yè)。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈下改作業(yè)。 晨興理荒穢，戴月改作業(yè)。 馬上相逢無紙筆，借個紅筆改作業(yè)。 窗含西嶺千秋雪 ，架個爐子改作業(yè)。 天子呼來不上船，自稱爺在改作業(yè)。 天生我材必有用，用處就是改作業(yè)。 安能摧眉折腰事權貴，影響本人改作業(yè)??！ 對策：塑造陽光教師 鑄就教師魅力 二、教師的魅力來自高尚的職業(yè)道德 有人曾說，教師的生命在學生的身上得到 延伸，這個論斷甚是精辟。教師的言傳