職業(yè)尊嚴(yán)與職業(yè)倫理曲靖師范學(xué)院徐淑嫻-文庫(kù)吧
2024-09-08 11:36 本頁(yè)面
【正文】 “國(guó)將興，必貴師而重傅”，“師者，人 之模范也”，“一日為師，終身為父” ,“人有三尊，君父 師是也” 等等。這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師”的道德觀 念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。如， 《 子貢 尊師 》 、 《 魏照尊師 》 、 《 李世民教子尊師 》 、 《 張良 拜師 》 、 《 陸佃千里求師 》 、 《 程門立雪 》 等等。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 明朝的大學(xué)士宋濂在他送給他同鄉(xiāng)晚輩的 《 送東陽(yáng) 馬生序 》 一文中是這樣描述他對(duì)老師的態(tài)度的：余立侍 左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺?，色愈 恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 三、“行為世范”的為師之道缺失 “學(xué)為人師 ,行為世范”。 這八字校訓(xùn)是北京師范大學(xué) 資深教授啟功先生于 1996年 總結(jié)概括并親筆提寫的。行 , 是指每位師生應(yīng)具有的品行。 行為世范 ,就是要方方面面 ,時(shí) 時(shí)刻刻 ,都光明正大 ,能夠成為 社會(huì)的模范。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 2020年教師節(jié)前夕，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心 通過民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐新聞中心，進(jìn)行的一項(xiàng) 有 4083人參加的調(diào)查顯示（其中 %的受訪 者是學(xué)生家長(zhǎng)） %的人支持學(xué)?；蚪逃? 管部門出臺(tái)規(guī)定，要求教師不能接受學(xué)生或家 長(zhǎng)禮物。對(duì)此，受訪學(xué)生家長(zhǎng)的支持率 % 。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 溫州跳樓學(xué)生寫給全體教師的一封信 ： 我父母都是打工的，爸爸和媽媽一個(gè)月工資加起來 5000元 左右，給我付補(bǔ)課費(fèi)就要：英語(yǔ) 800，數(shù)學(xué) 800，語(yǔ)文 800，物 理 800，共 3200元，我學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，父母就想讓我能考上浙江 大學(xué)，所以全家人只有我吃小灶，父母一個(gè)雞腿燉幾個(gè)土豆， 肉媽媽總要挑到單獨(dú)的碗里給我吃，爸爸媽媽只吃土豆，我現(xiàn) 在長(zhǎng)大了，這樣的飯菜我吃不下啊！又怕媽媽爸爸難過，我只 好高興的說真好吃， 媽媽看著我總是笑在心里。我們不是小孩 ，老師在家里補(bǔ)課講的確實(shí)很賣力，在課堂上講的確實(shí)沒有在 家里講的用心，老師我即使考上大學(xué)，我也恨你們，是你們給 我的家庭帶來那么大的壓力。假如你們上課毫無(wú)保留的把知識(shí) 傳授給我，我的父母就不用拿出那么多的錢給我補(bǔ)課，假如 你們不那么勢(shì)利眼，瞧不起不去你們家里補(bǔ)課的學(xué)生，我大不 了自己多用功些，自學(xué)成才。老師你們不知道我看著爸媽喝湯 吃土豆我吃肉，我的心情！你們是感受不到的，你們只是會(huì)告 訴我，下堂課該交學(xué)費(fèi)了！！ 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 我父母每次都毫無(wú)怨言的把學(xué)費(fèi)放到我的手里，只說一句話：放 好了，到老師家趕緊交給老師，別弄丟了。 我爸媽知道我自尊心強(qiáng)，所以從來不說你要好好學(xué)啊，爸媽 不容易的話，他們?cè)绞沁@我越是不舒服，為了爸媽的辛苦，我只 有努力學(xué)習(xí)，但是說實(shí)在的我要崩潰了，每天背著沉重的書包， 我的心情和書包一樣沉重，我活的真的很不高興??！老師我恨你 們！?。。。。?！ 教育局到班級(jí)調(diào)查，我真的有沖動(dòng)過想站起來指認(rèn)你們， 可是為了我的父母，我只有沉默，我不想給他們帶來任何麻煩。 但是，老師，我恨你們！！ 教育局更恨你們，你們每天官免 堂皇，抓教育你們做到了嗎 ?看著假期里背著書包去補(bǔ)課，你知 道家長(zhǎng)付出了多少本不應(yīng)該支出的血汗錢，孩子出去補(bǔ)課家長(zhǎng)又 有多少擔(dān)心和牽掛，人身安全和交通安全每天都牽動(dòng)著爸爸媽媽 的心 ! 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 四、僵化的學(xué)校管理忽略了教師與學(xué)生的尊嚴(yán) 學(xué)校是教師工作和生活的“家”，是教師在 一生當(dāng)中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最重要的場(chǎng)所。所 以，學(xué)校環(huán)境的好壞，對(duì)教師職業(yè)的尊嚴(yán)也會(huì) 產(chǎn)生一定的影響。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 五、教師尊嚴(yán)的的異化 “師者，以傳道授業(yè)也?！? 我國(guó)古代教育家 孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖 令不從?！毕仁?qiáng)調(diào)的是做教師的先要在道德和 人格上征服學(xué)生，贏得學(xué)生的認(rèn)可和敬重，學(xué) 生才能敞開心扉，才會(huì)對(duì)你所傳授的道理和知 識(shí)心悅誠(chéng)服。 分析：是誰(shuí)丟了教師的尊嚴(yán) 一位小學(xué)老師，因?yàn)榫芙^收家長(zhǎng)的禮而在學(xué)校成為“另 類”，頗為“孤立”。但她說：“我守住了自己的底線， 心 里踏實(shí)。因?yàn)槲也磺啡魏渭议L(zhǎng)的情，所以我在教育處理 學(xué)生的時(shí)候，敢于向任何家長(zhǎng)說不！我有這個(gè)底氣！” 有一次，一個(gè)學(xué)生的母親給這位老師送禮被退回后，理 解了老師的真誠(chéng)，很是感動(dòng)。她對(duì)老師說：“其實(shí)每年 給老師送紅包送購(gòu)物卡，我心里也不愿意，但一想到別 人都送而我不送，我的孩子要吃虧?。∶看挝野鸭t包送 給老師，老師收下的時(shí)候，我心里就說，孫子，你拿去 花吧！”你們看，當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)表面上對(duì)我們畢恭畢敬而 心里卻在罵我們“孫子”的時(shí)候，所謂教師的“尊嚴(yán)” 已經(jīng) 蕩然無(wú)存了。 討論： 你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面塑造職業(yè)尊嚴(yán)？你是如何做的？ 對(duì)策：塑造陽(yáng)光教師 鑄就教師魅力 一、師愛，教師魅力的基石 教師的尊嚴(yán)首先來自于對(duì)職業(yè)的熱愛。鋼 鐵大王菲勒說：“如果你能把工作當(dāng)作一種享受 ，人生就是天堂。如果把工作當(dāng)成一種勞役， 人生就是地獄?！? 對(duì)策：塑造陽(yáng)光教師 鑄就教師魅力 稻盛和夫先生的 《 活法 》 中有一段話： “沒有什么比缺乏認(rèn)真和熱情、懶惰松弛更 浪費(fèi)生命的了，為了使人生這臺(tái)戲內(nèi)容厚重而 充實(shí)，必須極盡全力以認(rèn)真的態(tài)度度過每一天 的每一個(gè)瞬間。胸中必須時(shí)刻有燃燒的愿望和 激情，隨時(shí)隨地極認(rèn)真的面對(duì)生活中的每一件 事情。通過這些過程的反復(fù)、積累形成我們?nèi)? 類的價(jià)值，使我們?nèi)松@臺(tái)戲更充實(shí)，更完美 ，結(jié)出豐碩的果實(shí)。” ? 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地； ? 如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗； ? 如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位 ? 海爾的敬業(yè)理念：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡”。 ◆ 找到屬于自己的職業(yè)幸福感 舉頭望明月，低頭改作業(yè)。 少壯不努力，長(zhǎng)大改作業(yè)。 生當(dāng)作人杰，死亦改作業(yè)。 洛陽(yáng)親友如相問，就說我在改作業(yè)。 垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，來生繼續(xù)改作業(yè)。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈下改作業(yè)。 晨興理荒穢，戴月改作業(yè)。 馬上相逢無(wú)紙筆，借個(gè)紅筆改作業(yè)。 窗含西嶺千秋雪 ，架個(gè)爐子改作業(yè)。 天子呼來不上船，自稱爺在改作業(yè)。 天生我材必有用，用處就是改作業(yè)。 安能摧眉折腰事權(quán)貴，影響本人改作業(yè)?。? 對(duì)策：塑造陽(yáng)光教師 鑄就教師魅力 二、教師的魅力來自高尚的職業(yè)道德 有人曾說，教師的生命在學(xué)生的身上得到 延伸，這個(gè)論斷甚是精辟。教師的言傳
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